2012年教師資格《小學教育知識與能力》全真試卷及解析(3)
一、單項選擇題
1．打亂傳統的按年齡編班的做法，而按學生的能力或學習成績編班，這是( )。
A．夕部分組
B．內部分組
C．設計教學法
D．道爾頓制
2．德育原則是有效地進行德育工作必須遵循的( )
A．基本規律
B．基本方法
C．基本途徑
D．基本要求
3．中小學德育工作中常用的獎懲屬于( )。
A．榜樣示范
B．品德評價
C．陶冶教育
D．說理教育
4．培養學生作為一個公民所必需的讀、寫、算的基本能力和公民一般教養的教程是( )。
A．基礎型課程
B．發展型課程
C．知識性課程
D．工具性課程
5．教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為( )。
A．學生只有機械記憶的能力
B．教師的知識、能力是不一樣的
C．教育活動中要遵循人的身心發展的一般規律
D．教育活動完全受到人的遺傳素質的制約
6．聯合國教科文組織在《學會生存》中主張建設學習化社會，其建設學習化社會的關鍵在于( )。
A．推行回歸教育
B．實施終身教育
C．改革正規教育
D．發展成人教育
7．只要給足了時間和適當的教學。幾乎所有的學生對幾乎所有的內容都能達到掌握的程度。這是( )。
A．意義學習
B．機械學習
C．發現學習
D．掌握學習
8．尊重信任學生是教師的( )。
A．知識素養之一
B．能力素養之一
C．思想道德素養之一
D．基本任務之一
9．下列能代表高成就需要者的描述是( )。
A．喜歡對問題承擔自己的責任
B．寧愿擔任專業工作而不愿做企業家
C．傾向于選擇風險較小的工作
D．傾向于將自己的失敗歸因于運氣不佳
10．通過集體討論，使思維相互撞擊，迸出火花，達到集思廣益的效果，屬于( )。
A．頭腦風暴法
B．發展思維訓練
C．自我設計訓練
D．推測與假設訓練
11．只能進行自我中心思維的兒童，其認知發展處于( )。
A．前運算階段
B．感知運動階段
C．具體運算階段
D．形式運算階段
12．“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種( )。
A．相對評價
B．絕對評價
C．定性評價
D．定量評價
13．奧蘇伯爾提倡在教學中采用“先行組織者”這一技術，其精神實質是( )。
A．強調直觀教學
B．強調新知識與學生認知結構中原有的適當知識的相互聯系
C．激勵學生的學習動機
D．引導學生的發現行為
14．身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究。苒把研究結果應用到自身從事的教育實踐中，這種研究方法是( )。
A．觀察法
B．讀書法
C．文獻法
D．行動研究法
15．既想取得好成績。又想去玩。這種沖突矛盾是( )。
A．多重趨避沖突
B．雙避沖突
C．趨避沖突
D．雙趨沖突
16．前蘇聯教育家贊可夫的教學理論是( )。
A．最優化理論
B．認知結構的理論
C．發展性教學理論
D．范例教學理論
17．在17世紀．對班級授課制給予了系統的理論描述和概括．從而奠定了它的理論基礎的教育家是( )。
A．北歐的尼德蘭
B．捷克的夸美紐斯
C．法國的斯圖謨
D．德國的福祿培爾
18．決定教育性質的因素是( )。
A．生產力發展水平
B．社會意識形態
C．政治經濟制度
D．民族文化傳統
19．杜威所主張的教育思想被稱作是( )。
A．存在主義教育思想
B．要素主義教育思想
C．實用主義教育思想
D．永恒主義教育思想
20．課堂導入方式多種多樣。教師先提出符合學生認知水平的、形式多樣的、富有啟發性的問題，引學生回憶、聯想或滲透學習目標的主題．激發學生的學習動機和情趣。 A．問題導人
B．故事導入
C．事例導入
D．懸念導入
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