教師資格證考試《小學教育教學知識與能力》考點習題：班級管理
單項選擇題
1.班主任以教育目的為指導思想，以學生守則為基本依據，對學生一個學期內，在學習、勞動、生活、品行等方面的情況進行小結與評價。這項工作是( )。
A.建立學生檔案
B.班主任工作總結
C.班主任工作計劃
D.操行評定
【參考答案】D。操行評定是學校對學生進行教育的重要方法，操行評定的目的在于教育兒童奮發向上，肯定優點，找出缺點。指出努力的方向，鼓勵兒童上進;幫助家長全面了解子女在學校的情況以便與老師密切配合。共同教育兒童;幫助班主任總結工作經驗，找出問題以改進工作。
2.( )最早提出“班級”一詞。
A.埃拉斯莫斯
B.馬卡連柯
C.夸美紐斯
D.赫爾巴特
【參考答案】A。“級”一詞最早由埃拉斯莫斯提出。
3.在教師與家長的關系上，下列觀點正確的是( )
A.以教師為主，家長為輔
B.家長與教師是平等的教育主體
C.以教育能力較強的一方為主
D.在學校以教師為主，在家以家長為主
【參考答案】B。教師和家長是平等的教育主體，在教育學生上都起著不可替代的作用。
4.現代班級管理強調以( )為核心來建立管理機制。
A.學校
B.教師
C.教育內容
D.學生
【參考答案】D。現代班級管理強調以學生為核心，建立一套能夠持久地激發學生主動性、積極性的管理機制，確保學生的持久發展。
材料分析題
5.吳老師的專制管理班級的方式遭到學生的集體造反，吳老師對此進行了反思，并進行了一些改變：首先，讓學生一起商量班級管理主題班會，讓學生了解班級的不足和自己的責任;其次，把任務按小組分配給同學，組織學生開展小組競賽;再次，一起為班級建設提建議;最后，增強雙方溝通。漸漸地班級中呈現出一派自主管理、自主發展的新氣象，以前的壞風氣消失得無影無蹤。
(1)現代班級管理的理念是什么?
(2)吳老師最初管理失敗的原因是什么?
(3)吳老師后來管理成功的原因是什么?
【參考答案】(1)現代班級管理強調以學生為核心，建立一套能夠持久地激發學生主動性、積極性的管理機制，來確保學生的持久發展。
(2)該班主任最初在進行班級管理時并沒有以學生為本，而是堅持專制型的領導方式。這種領導方式屬于支配性領導，無視學生的個別差異，以僵硬的對策為基礎，只給予統一強制的指導，或一味地斥責、威脅。堅持以教師為中心，班主任一直在從事程式化的教育教學工作，他們最關心的是兩件事：一是如何使學生在考試中取得好成績，確保班級成績在學校中的排名;二是如何讓學生服從老師，以維護教師的權威不受侵害。學生必須被動地按照教師的要求去做，缺乏自主性。從而引起了學生的不滿與抗議。
(3)班主任后來成功是因為他改變了原來的班級管理方式，建立了民主型的領導方式，這種領導方式屬于綜合性的指導，能夠靈活地適應學生的個別差異，以此為基礎引出學生的自發行為，促進班級同學的思想在合作中進行交流。“讓學生一起商量班級管理主題班會”“組織學生開展小組競賽”“一起為班級建設提建議”“增強雙方溝通”體現了以滿足學生的發展為目的，確立學生在班級中的主體地位，有目的地訓練學生進行班級管理的能力。
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