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第一章 教師的閱讀理解能力知識架構（考綱呈現/命題預測/知識架構）
第一節 現代文閱讀
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一、現代文分析與理解
(一)文中信息的篩選與整合★
(二)文章結構的分析和思路的把握
1．分析文章結構和思路的方法★
(1)從形式方面分析
?、僦匾暰哂星昂筱暯?、勾連、照應作用的語言標志，重視有區分層次作用的標點符號。②掌握文章因文體不同而具有的不同的結構規律。如記敘文常以時間推移、空間轉換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次，議論文常采用提出問題、分析問題、解決問題的結構來論證事理，說明文常采用“總一分一總”式或并列式結構來說明問題。③分析段內表達方式。有的語段，語言表達方式較單一；有的兼用多種表達方式。對這些語段，可根據不同的表達方式劃分層次。
(2)從內容方面分析
?、俑鶕湟鈿w類。一個語段由許多句子組成，準確把握句子問的意義關系，將各個句子分別歸于幾個意義點中，根據句子連接的緊密程度，從意義疏松處斷開。②把握體現思路的重要語句。如抓中心句或提挈句，這些句子在語段中起著領起下文或收束上文或承上啟下的作用，依靠它們，我們便可弄清某層次開頭、結尾的界限。
2．分析文章結構和把握文章思路的步驟
(三)內容要點的歸納
1．歸納內容要點的途徑★
(五)根據文章內容，進行合理推斷和想象
1．命題的內容
(1)文章提供的信息，有顯性信息，也有隱眭信息。有時，文本中沒有直接給出現成的結論，或者作者僅
僅對事物發展的某一方面傾向給予暗示。讀者需通過推斷來揭示結論，或明確指出其發展傾向，達到使隱性信息顯性化的目的。
(2)文章提供的信息，有單一的信息，也有眾多的信息。有時，對若干個內容相關的信息進行綜合，可以得出新的信息，從而推測事物的某一發展傾向，或者得出某一新的發現、新的認識。
(3)信息還包括有序信息和無序信息。在文本中，有些信息因其敘述內容的需要散見于文本的各個部分，在某種意義上處于無序狀態。讀者須將這些無序信息進行重新組合加工，以衍生出新的信息，得到新的發現。
2．解題技巧
(1)根據文章內容進行推斷和想象，需要具體理解文本內容，準確檢索相關信息，儲備相關知識，掌握一定的推理方法。這四個方面是基本的要求，缺一不可。它不僅要求會讀，而且要求會思考，會探究，會從舊知中獲得新知，具有從事研究性學習的能力和素質。
(2)根據文章內容進行推斷和想象不是簡單的信息篩選，它是一種推理。有時選項中雖然也引用文本中的某些語言表述，但不是側重于確認表述是否符合原意、語言轉換是否改變了原文的意思，而是側重于思考由原文能否推斷出某一方面的新的認知或結論。因此，僅僅把選項與文章中某一語言單位(句子、詞語等)進行簡單對照的方式，無法保證推斷的正確。我們要考慮推斷是否合理，以及推斷的傾向性與作者的思想傾向是否一致。
(3)挖掘文本材料中的隱含信息，是解答這類試題的重點，也是一個難點。在文本中，作者對某一方面的認知或結論，雖然沒有直接、現成的表述，但總會有一定的暗示。解題中就要善于捕捉和利用這些暗示，要細致體會作者在這一問題上的思想傾向和觀點態度；或者是作者在文章中借用了某方面的材料、觀點，要注意觀點間的異同及作者的看法；或者是命題者對某一問題變換了一個角度，要注意因角度的變換而結論也可能會出現相應的變化。
(4)注意一些關鍵語言。語言形式的提示作用也是很重要的，如：表示事物出現的先與后、主與次、片面與全面和已然、未然、將然以及偶然、必然等等。試題中常見的語言形式有“已經成為”“今后必將”“有望將”“都是”“往往是”“也許是”……抓住了某些關鍵詞語，也就有可能找到了打開思路的鑰匙。
(5)推斷不能只是看選項的觀點是否正確，是否符合文意，還應當注意推斷關系是否成立。這類試題要求考生能在理解文意的基礎上進行由此推彼、由已知推未知的以分析綜合為主要特征的合理推斷。這種推斷關系，往往表現為論據與觀點的推斷，或者是因果推斷、條件推斷、對比推斷、類比推斷、取舍推斷、承繼推斷、目的推斷等等。要掌握一些邏輯推理方法，如類比、歸納、演繹等。
二、現代文品評與鑒賞
(一)鑒賞文學作品的形象
優秀的小說和戲劇作品大都著力于刻畫人物，創造典型的人物形象。詩歌散文類作品，一般不注重刻畫人物性格，而著力于描繪某種生活圖景，抒發某種感情。人物形象的塑造離不開對環境的描寫。文學作品中的環境一般包括：具體的風景、生活場景，促使主人公活動的生活和社會環境，社會歷史背景及時代特征等。塑造人物形象的方法一般有：概括介紹、側面烘托、環境描寫、景物描寫、肖像描寫、語言描寫、動作描寫、細節描寫和心理描寫等。
(二)鑒賞文學作品的語言
所謂鑒賞文學作品的語言，就是具體評說文學作品的語言在刻畫人物、表達作者思想感情方面的作用、效果。
文學作品的語言是經過作者加工錘煉后的語言，具有準確、鮮明、生動，富于形象性和藝術感染力的特點。文學作品的語言一般具有以下特點：準確簡練、生動形象、含蓄豐富、富有音樂美。除此以外，不同體裁的文學作品還有一些特殊的要求。如話劇的對白，就特別要求口語化，要求富于動作性等。敘事性文學作品的語言，可以分成人物語言和敘述人語言兩大類：①人物語言，即作品中人物的對話、獨白。作品中的人物語言應該是性格化的語言，要能充分揭示人物的性格特征和表現人物的心理狀態；②敘述人語言，也就是作家在作品中描繪人物、敘述事件、描寫環境、評價生活等使用的語言。對文學作品語言的鑒賞一般是主要就敘述人的語言而言的。
(三)鑒賞文學作品的表達技巧★
表達技巧指作品用來塑造形象、表現內容的原則、規律和方法，具體包括表達方式、布局謀篇、寫作方法、意境創設、人物形象塑造以及修辭運用等。分析語言，理解文章內容，必須認識表達技巧的作用。此類試題一般要求以有關文學鑒賞的知識和能力為基礎，結合試題要求把握好下筆的角度，運用自己的語言恰當地概括出有關答案要點。
現代文閱讀涉及的表達技巧，歸納起來說，有下列三方面：
(1)運用某種表達方式的技巧：①敘述的技巧，如順敘、倒敘、插敘、補敘；②描寫的技巧，如人物描寫、景物描寫、事件描寫、環境描寫；③抒情技巧，如直接抒情、間接抒情以及議論、說明的技巧。
(2)文中運用的一些表現手法，如象征、對比、聯想、烘托、反襯、鋪墊以及人稱的變化等。
(3)布局謀篇的技巧，如線索設置、過渡以及前呼后應等。這類試題往往從對文章藝術特色的分析、技巧鑒賞等方面來命題。
(四)評價文章的思想內容和作者的觀點態度
1．評價文章的思想內容的含義
評價文章的思想內容通常指能夠概括分析文章描寫的事物，闡述論證的觀點，介紹說明的道理以及作品表達的感情等。
評價文章的思想內容，首先要準確理解文章的思想內容，而理解文章的思想內容，則必須做到對文章每一用詞、每一句話、每一段落的含義都有較為準確的解讀。在此基礎之上，我們還須分析文章所表達的思想于當時及將來可能產生的社會影響，甚至還必須顧及它在讀者群中所產生的種種反饋效果。
2．評價文章的思想內容的方法★
4．評價作者的觀點態度的含義
作者的觀點態度指的是文章中作者的思想傾向、感情基調以及對某些事物的看法和觀點。評價作者的觀點態度通常指能夠對作者的觀點看法作出中肯適當的評述，判斷其正誤，分析其意義，甚至要談出自己對作者的觀點態度的體會與認識，要融入自己對人生、社會的某一方面的感悟。
作者的觀點態度有的是直接表述出來的，有的則是分散在多處，我們只有在辨別、篩選和判斷后才能得出正確的評價。
5．評價作者的觀點態度應注意的問題
(1)對作者生平和思想的概括了解。
(2)對作品產生的社會時代背景的了解。
(3)對作者寫作此文目的的了解。
(4)對作品思想內容、主題、藝術特色的分析和評價。
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