教師資格考試考前一天，該背的知識點(diǎn)要抓緊時(shí)間再過一遍，現(xiàn)在要從題海戰(zhàn)術(shù)中出來，進(jìn)場前重點(diǎn)考點(diǎn)在強(qiáng)化記憶一篇!下面是教師資格考試幼兒保教知識考點(diǎn)預(yù)測，記一記！
1.簡述皮亞杰的發(fā)展階段論
( 1 )感知運(yùn)動(dòng)階段(0- 2歲)
①手的抓取和嘴的吸吮是他們探索周圍世界的主要手段;
②認(rèn)知能力逐漸提升，從對事物的被動(dòng)探究發(fā)展到主動(dòng)探究;
③兒童在9一12個(gè)月獲得客體永恒性;
④開始在頭腦中用符號來表征事物，但是不能用語言和抽象符號為事物命名。
(2 )前運(yùn)算階段(2- 7歲)
①出現(xiàn)了語詞或其他符號;
②兒童的概念是具體的、動(dòng)作的，思維具有不可逆性;
③認(rèn)為外界的一切事物都是有生命的，即所謂的泛靈論;
④一切以自我為中心，以為每個(gè)人看到的世界正如他自己所看到的一樣。
2.簡述幼兒思維發(fā)展的趨勢
(1)直觀行動(dòng)思維。
(2)具體形象思維(表象思維)
(3)抽象邏輯思維
3.如何加強(qiáng)幼兒的安全教育?
(1)與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,豐富安全知識
把安全教育作為一項(xiàng)重 要的教學(xué)內(nèi)容，有意識地滲透到各門學(xué)科的教學(xué)中。
(2)融于一日生活，提高自我保護(hù)意識
安全問題伴隨著幼兒生活的方方面面，教師在組織幼兒一日生活時(shí)，要隨時(shí)抓住契機(jī)，對幼兒進(jìn)行安全教育。
(3)演習(xí)訓(xùn)練，提高自我保護(hù)能力
定期舉行全園安全演習(xí)，教會幼兒防觸電、防火、防走失、防拐騙等自我保護(hù)的技能，從而強(qiáng)化幼兒的自我防護(hù)意識，提高幼兒的自護(hù)能力。
4.游戲材料的投放
(1)提供足夠的游戲材料
(2)根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)提供游戲材料
(3)提供與階段教育目標(biāo)、內(nèi)容相匹配的游戲材料
(4)盡量提供無固定功能的游戲材料
(5)多提供中等熟悉和中等復(fù)雜程度的游戲材料
(6)將游戲材料放在可見位置
5.如何貫徹實(shí)施學(xué)前教育的活動(dòng)性原則?
活動(dòng)性原則要求幼兒教育以活動(dòng)為主導(dǎo)，以活動(dòng)貫穿整個(gè)教育過程，以活動(dòng)促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，以活動(dòng)作為幼兒教育的主要內(nèi)容和形式。貫徹實(shí)施活動(dòng)性原則，教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:
(1)提供活動(dòng)機(jī)會和環(huán)境
(2)鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
(3)活動(dòng)是多樣的。
(4)活動(dòng)不是裝飾品
6.幼兒情緒情感發(fā)展的趨勢
(1)情緒的社會化。
①情緒中社會性交往的成分不斷增加
②引起情緒反應(yīng)的社會性動(dòng)因不斷增加
③情緒表達(dá)的社會化
(2)情緒的豐富化和深刻化
(3)情緒的自我調(diào)節(jié)化。這種發(fā)展趨勢表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:①情緒的沖動(dòng)性逐漸減少;②情緒的穩(wěn)定性逐漸提高;③情緒從外露到內(nèi)隱。
7、幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)原則:①根據(jù)幼兒身心發(fā)育特點(diǎn),合理負(fù)擔(dān)。②促進(jìn)兒體、智、德、美的全面發(fā)展;③根據(jù)幼兒的年齡差異和個(gè)別差異,區(qū)別對待。④有利于幼兒自主性和獨(dú)立性的培養(yǎng),為幼兒充分的、自由的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)條件。⑤要循序漸進(jìn)、持之以恒、逐步形成。⑥尊重幼兒的人格,滿足幼兒的愿望和需要，多采用積極鼓勵(lì)的方法，充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體地位。
8.游戲的功能：
促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展
促進(jìn)幼兒心智能力的發(fā)展
促進(jìn)幼兒良好品行的養(yǎng)成
促進(jìn)幼兒美感的發(fā)展
促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展
9.幼兒園各年齡段幼兒的游戲特點(diǎn)：
(1)游戲內(nèi)容的發(fā)展：①小班——無主題、無計(jì)劃;反映日常生活的瑣事;模仿成人運(yùn)用物體的動(dòng)作，并賦予意義。②中班——有簡單的主題和計(jì)劃，易變化;反映著成人社會生產(chǎn)勞動(dòng)和人與人之間的一般社會關(guān)系。③.大班——明確的主題、活動(dòng)規(guī)則、分工;反映社會生活、關(guān)系的游戲;展示人物內(nèi)心世界，反映活動(dòng)的社會意義。
(2)游戲形式的發(fā)展：①.小班——游戲受周圍事物影響，依賴玩具或游戲材料;常常忘記游戲規(guī)則。②中班——分配角色，并力圖理解角色的意義和任務(wù);依據(jù)規(guī)則來動(dòng)作，但破壞規(guī)則也時(shí)有發(fā)生。③.大班——規(guī)劃游戲、商量角色分配、明確規(guī)則和要求;規(guī)則的普遍性和概括性，用規(guī)則解決糾紛。
(3)其他方面的發(fā)展：①游戲的持續(xù)時(shí)間;小班游戲時(shí)間一般只有幾分鐘或十幾分鐘——中班幼兒游戲時(shí)間能堅(jiān)持25-40分鐘——大班幼兒游戲可以堅(jiān)持1小時(shí)以上。②.游戲的集體意識：小班有的游戲大都是獨(dú)立游戲(平行游戲)——中班幼兒的游戲已經(jīng)是聯(lián)合游戲類型(開始發(fā)展為有組織的游戲類型)——大班幼兒游戲已經(jīng)是典型的合作的或是有組織的游戲類型。③.游戲的替代物：小班幼兒常用與實(shí)物相似的替代物游戲——中班幼兒逐漸能夠選擇一些脫離原來實(shí)物功用的替代物——大班幼兒開始逐漸不依賴實(shí)物的替代。
10.游戲?qū)和某砷L具有重要的意義：
游戲促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展。
游戲促進(jìn)兒童會性發(fā)展
游戲有利于兒童情緒的發(fā)展。游戲是兒童表現(xiàn)情感的一種重要方法。游戲是兒童克服情緒緊張的一種手段;游戲有助于消除孩子的緊張心情。
游戲有助于幼兒身體鍛煉和成長。
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