30、閱讀下面材料，回答問題。
樂樂是幼兒園有名的“搗蛋鬼”，與其他小朋友的關系極其不好，因為他比同齡幼兒強壯，經常欺侮“弱小”的同學。老師知道這種情況后，沒有批評他，而是經常在班里講助人為樂、與人友好的故事．又讓他與其他幼兒一起掃地、擦桌子，幫老師做一些力所能及的活兒。漸漸地，樂樂不那么淘氣了，其他幼兒慢慢和他交好，學習也有了進步。
問題：請你運用現代教育理論對該教師的行為進行評析。
31、閱讀下面材料，回答問題。
剛剛畢業的王某到一所幼兒園擔任老師。班里有一個孩子特別愛打小報告，開始時，王老師還耐心地傾聽并做出處理，時間久了，就心生厭煩。有一次，這個孩子又跑到辦公室，對王老師說：“老師，小剛偷偷把玩具拿走了?！蓖趵蠋煵荒蜔┑卣f道：“你怎么這么討厭啊?快出去!”從此，這個孩子再也不打小報告了，變得無精打采，上課時常低著頭，下課也不愛說話。
問題：請從教師職業道德的角度分析該教師的行為。
32、閱讀下面材料，回答問題。
一名學生在日記里寫道：“我今天特別高興，因為老師終于給了我回答問題的機會，這可是我進入這個班級獲得的第一次機會啊!雖然這是老師不經意的一次提問，但我心里有說不出的喜悅。就在這一次，老師終于注意到‘我’的存在，我有了發表意見的機會……”
問題：這則材料所反映的傳統課堂教學的弊端是什么?
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