1.[參考答案](1)蒙臺梭利強調(diào)兒童天賦的潛能，主張讓兒童在充滿愛與自由的環(huán)境下發(fā)展?jié)撃堋Ｒ虼怂J為教育的目的在于發(fā)展兒童“生命的法則”，幫助兒童發(fā)展生命，使每個兒童具有的天賦潛能在適宜的環(huán)境中得到自然的發(fā)展，在了解兒童的基礎(chǔ)上促進兒童的全面發(fā)展。
(2)在教育目的的指導(dǎo)下，蒙臺梭利認為教育的根本原則是使兒童獲得自由。使兒童的天性得以自然地表現(xiàn)，幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是自愿的，非強制性的，教師的作用在于為兒童提供符合其身心發(fā)展的環(huán)境，幫助兒童實現(xiàn)自我教育。具體的教育原則有二：①環(huán)境教育原則。蒙臺梭利非常重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，即為兒童提供一種有準備的環(huán)境。所謂有準備的環(huán)境，就是一套經(jīng)過組織及協(xié)調(diào)的材料或玩具，用來促進兒童有效的學(xué)習(xí)。②教師是兒童活動的觀察者和指導(dǎo)者原則。
2.[參考答案]隨著對外交流的不斷加強，幼兒教育改革的逐漸深入，幼兒教育的理念也在潛移默化地發(fā)生著變化。
(1)兒童觀、兒童學(xué)習(xí)觀和教育觀的轉(zhuǎn)變
以往，我們總是習(xí)慣于把兒童看作被動的學(xué)習(xí)者，縱觀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的內(nèi)容我們可以看到，它把我們的教育對象幼兒看作有積極主動學(xué)習(xí)愿望的人，幼兒是能夠在一定環(huán)境中積極主動學(xué)習(xí)的。這充分,體現(xiàn)了幼兒教育“以人為本”的思想，它強調(diào)滿足孩子權(quán)利，著眼于為了每個兒童的發(fā)展，以及教師幼兒的共同發(fā)展。《綱要》的教育理念倡導(dǎo)的是“.陜樂學(xué)習(xí)”的方法，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使學(xué)習(xí)成為一種樂趣。
(2)教師角色定位的轉(zhuǎn)變
以往，教師的角色更偏向于定位為知識的傳遞者，全程參與和包辦幼兒學(xué)習(xí)的全過程。《幼兒同教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。
3.[參考答案]福祿貝爾是德國著名的幼兒教育家，幼兒園的創(chuàng)始人。他的主要著作有《人的教育》、《母親與兒歌》等。
(1)幼兒教育的重要性：受到夸美紐斯和裴斯泰洛齊的影響，福祿貝爾認為家庭和母親在早期教育中占據(jù)重要地位。但他也認識到，許多母親沒有充分的時間教育自己的子女，而且沒有受到過相當(dāng)?shù)慕逃?xùn)練，不能勝任教育子女的責(zé)任，因此，有必要建立公共的幼兒教育機構(gòu)來彌補家庭教育的缺陷。
(2)幼兒園的教學(xué)原則：福祿貝爾認為，游戲活動和兒童的心理有密切關(guān)系，游戲給兒童以自由和歡樂，所以任何兒童對游戲都很感興趣。如果順其自然，以游戲為教育的方法，以引導(dǎo)兒童自我活動、自我發(fā)展和社會參與，就很容易增強教育的效果。所以，他主張教育應(yīng)該成為兒童游戲的樂園。
(3)恩物：福祿貝爾認為游戲是兒童認識世界的工具，但他認為兒童的心靈能力在此時尚未發(fā)育健全，面對復(fù)雜多變的大干世界，他們常常會一時間茫然不知所措，無法清楚地認識事物內(nèi)在的聯(lián)系性和統(tǒng)一性。為了幫助幼兒認識自然及其內(nèi)在規(guī)律，他創(chuàng)制出了一套供兒童使用的教學(xué)用品，稱為“恩物”。這是福祿貝爾對于幼兒教育工作的具體貢獻。
4.[參考答案](1)我國幼兒園的性質(zhì)：
社會制度的性質(zhì)決定了各級各類學(xué)校教育機構(gòu)的性質(zhì)。我國幼兒園的性質(zhì)是對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。同時為幼兒家長安心參加工作提供便利。
(2)我國幼兒園的任務(wù)：
①幼兒園對幼兒實施保育和教育。
②幼兒園為家長工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。
5.[參考答案]記憶是人腦對過去經(jīng)驗的反映，它包括識記、保持與回憶這三個環(huán)節(jié)。3—6歲兒童的記憶發(fā)展的特點是：(1)無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展;(2)記憶的理解和組織程度逐漸提高;(3)形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展;(4)記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展。遺忘曲線表明，遺忘在學(xué)習(xí)以后立即開始，過程在最初時期進展最快，以后逐漸緩慢。
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