1.[參考答案](1)提出實(shí)驗(yàn)課題
實(shí)驗(yàn)課題的確定要遵循有價(jià)值、有創(chuàng)造性和可行性等原則。
(2)建立實(shí)驗(yàn)假說所謂假說，就是實(shí)驗(yàn)者對(duì)自變量(實(shí)驗(yàn)變量)與因變量(反變量)之間關(guān)系的推測(cè)與判斷。它是自己的教育經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)理論和他人經(jīng)驗(yàn)綜合加工的結(jié)果。實(shí)驗(yàn)假說具有三個(gè)特征：假說應(yīng)當(dāng)設(shè)想出實(shí)驗(yàn)變量與反變量之間的關(guān)系。假說要用表述或條件句的形式明確地毫不含糊地闡述出來(lái)。假說應(yīng)當(dāng)是可以檢驗(yàn)的。
(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是對(duì)研究的程序做出合理的安排。它是實(shí)驗(yàn)研究中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它可以使實(shí)驗(yàn)工作有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，避免了工作中的盲目性和隨意性，還可以提高對(duì)實(shí)驗(yàn)的控制程度，可以節(jié)省人力、物力，提高工作效率。
(4)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施實(shí)驗(yàn)的實(shí)施就是實(shí)驗(yàn)工作者按照設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，操作實(shí)驗(yàn)變量，控制無(wú)關(guān)變量，觀察、記錄、測(cè)量反應(yīng)變量，搜集實(shí)驗(yàn)信息的過程，也就是將實(shí)驗(yàn)方案物質(zhì)化、現(xiàn)實(shí)化的過程?？刂茖?shí)驗(yàn)進(jìn)程，保持實(shí)驗(yàn)過程按實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的要求、程序進(jìn)行。一是健全實(shí)驗(yàn)組織機(jī)構(gòu)，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)的表格與器材;二是處理好教育實(shí)驗(yàn)過程中的“動(dòng)”(實(shí)驗(yàn)因子、實(shí)驗(yàn)變量)“靜”(非實(shí)驗(yàn)因子，無(wú)關(guān)變量)關(guān)系;三是做好階段性總結(jié)。搜集實(shí)驗(yàn)信息與資料、觀測(cè)反應(yīng)變量，要求經(jīng)常地、有重點(diǎn)地、客觀地進(jìn)行搜集與觀測(cè)，為因果推論提供事實(shí)和依據(jù)。
(5)資料的統(tǒng)計(jì)處理對(duì)在實(shí)驗(yàn)過程中積累起來(lái)的資料，采用科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。一般是先用描述的方法把反應(yīng)結(jié)果的原始資料加以列表，圖示或計(jì)算該資料的平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差和相關(guān)系數(shù)等，然后再用推斷統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)檢驗(yàn)自變量與因變量之間的關(guān)系。在教育實(shí)驗(yàn)中常用的推斷統(tǒng)計(jì)方法有z檢驗(yàn)、T檢驗(yàn)、F檢驗(yàn)等。
(6)實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)報(bào)告是反映一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的過程及結(jié)果并將其公布于世的文學(xué)材料，是教育科研成果的一種重要形式。
2.[參考答案](1)豐富幼兒關(guān)于自然和社會(huì)方面粗淺的知識(shí)，擴(kuò)大幼兒的眼界;(2)培養(yǎng)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)的興趣和求知欲望;(3)發(fā)展幼兒的智力;(4)形成對(duì)待人們和周圍事物的正確態(tài)度。
3.[參考答案](1)表現(xiàn)：幼兒在5歲以后，白天或者夜晚仍不能主動(dòng)控制排尿，經(jīng)常夜間尿床，白天尿褲，稱“遺尿癥”。
(2)原因：引起遺尿的原因較多，主要有以下幾種。心理因素：主要指精神方面受到創(chuàng)傷，如突然受驚、大病一場(chǎng)、對(duì)生活環(huán)境的改變不能適應(yīng)等。訓(xùn)練不當(dāng)：排尿過程的自主控制，既需要大腦發(fā)育成熟到一定的程度，也需要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。一般兩三歲的幼兒就可以開始自行控制排尿，如訓(xùn)練方法不當(dāng)，兒童沒有形成良好的排尿習(xí)慣，亦可發(fā)生遺尿。遺傳因素：研究發(fā)現(xiàn)，遺尿與遺傳的關(guān)系密切，約有70%的遺尿患兒的一級(jí)親屬中有遺尿歷史。器質(zhì)性遺尿癥：因疾病所引起的遺尿癥稱“器質(zhì)性遺尿癥”，如蟯蟲病、膀胱炎等等，均可使兒童不能主動(dòng)控制排尿。
(3)預(yù)防和矯治：了解兒童遺尿的真正原因，采取有針對(duì)性的措施。消除引起兒童情緒不安的各種因素，執(zhí)行合理的生活制度，避免過度疲勞和臨睡前的過度興奮，及早診斷和治療引起兒童遺尿的各種身體疾病。某些新人幼兒園的小朋友，出現(xiàn)“尿頻、尿急”的現(xiàn)象，檢查尿液未發(fā)現(xiàn)異常，泌尿道也無(wú)感染。這種情況常與兒童對(duì)集體生活不適應(yīng)有關(guān)。兒童總感覺有尿而往廁所跑，怕尿褲子，卻常因緊張不安而尿濕了，如果因此受到批評(píng)，緊張情緒加劇，越發(fā)控制不住。這不是“遺尿癥”。對(duì)剛?cè)藞@的小朋友，要幫助l"kl"i'J熟悉環(huán)境，多給予其關(guān)心、照顧，讓其放心地去參加各種活動(dòng)。當(dāng)他們緊張不安的心理解除了，尿頻、尿急的現(xiàn)象也就會(huì)隨之消失。
4.[參考答案]我國(guó)幼兒教師的義務(wù)是：
(1)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;
(2)貫徹國(guó)家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行幼兒園保教計(jì)劃，履行聘約，完成工作任務(wù);
(3)按國(guó)家規(guī)定的保教目標(biāo)，組織、帶領(lǐng)幼兒開展有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng);
(4)關(guān)心、愛護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展;
(5)制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于幼兒健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象;
(6)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
5.[參考答案]對(duì)于“尊重兒童人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益”這一教育原則，我們可以這樣來(lái)理解：
(1)尊重兒童的人格尊嚴(yán)幼兒與教師之間的關(guān)系是平等的人與人的關(guān)系。教師要將兒童作為具有獨(dú)立人格的人來(lái)對(duì)待，尊重他們的思想感情、興趣、愛好、要求和愿望等。教師的言行中要處處體現(xiàn)對(duì)兒童的尊重，注意傾聽兒童的想法，尊重他們的意愿，這樣就會(huì)使兒童意識(shí)到他們是有價(jià)值、有能力、不可缺少的，從而建立起自信心，獲得良好的自我概念，為自身的繼續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(2)保障兒童的合法權(quán)益兒童是不同于成人的正在發(fā)展中的社會(huì)成員，他們享有不同于成人的許多特殊的權(quán)利，如生存權(quán)、受教育權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)、發(fā)展權(quán)等，這反映了人類對(duì)兒童在社會(huì)中的地位和權(quán)利的認(rèn)可與尊重。家庭、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)當(dāng)保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。
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