四、情景題(每道情景題后有4個問題，在每個問題給出的備選 答案中，有至少一個或若干個選項符合題目要求。情景題共2小題， 每小題10分，共20分)
（一)
素質教育在我國已經推行多年了，然而在教育實踐中，人們對它仍然有不同的觀 點。有的人認為實施素質教育就是減少文化課，增加培養學生吹、拉、彈、唱等能力的 技能課；也有的人認為，應試教育要升學率，素質教育也要升學率，兩者沒有什么區別。
1．應試教育與素質教育的區別在于（　）。
A．應試教育重分數，素質教育重能力
B．應試教育鼓勵單一發展，素質教育重全面發展
C．應試教育禁錮學生創造力，素質教育鼓勵創新
D．應試教育導致學生知識狹隘
2．為克服應試教育的弊端，我國進行了基礎教育新課程改革，這是我國的第幾次新課程改革?（　）
A．八
B．七
C．六
D．三
3．素質教育的三大任務是（　）。
A．發展身體素質
B．提高心理素質
C．培養社會素質
D．提高審美素質
4．1996年聯合國教科文組織提出的“學會學習”思想，包括哪些內涵?（　）
A．學會認知
B．學會做事
C．學會共同生活
D．學會生存
(二)
在一課堂教學過程中，教師問這樣一個問題：兵馬俑作為世界的一大奇跡，最應該 感謝的是誰?
生1：我認為最應該感謝的是秦始皇。
(老師毫無表情地讓學生坐下)
生2：我認為最應該感謝的是第一個發現兵馬俑的人。
(老師微笑地搖搖頭，示意學生坐下)
生3：我認為應該感謝的是制造兵馬俑的人。
(老師尷尬地笑笑并示意學生坐下) ．
生4：我認為這是中國古代勞動人民的功勞。 l
(老師滿意地示意學生坐下)
1．案例中教師對學生回答問題的反饋是否恰當?（　）
A．恰當
B．不恰當
C．無所謂
D．不知道
2．新課程改革中提出的的三維課程目標包括（　）。
A．知識與技能
B．情感態度與價值觀
C．過程與方法
D．創新與能力
3．結合案例，下列說法錯誤的是（　）。
A．案例中的教師沒有將學生看成“人”
B．案例中的教師在助長“假大空”
C．教育教學應該倡導發散思維
D．案例中教師尊重了每一位學生的觀點
4．教師在課堂提問時應注意什么?（　）
A．靈活處理，循循善誘
B．語言準確，有啟發性
C．善于捕捉學生的信息，適當追問，層層遞進
D．注意課堂提問的目的性

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