四、情景題(每道情景題后有4個問題，在每個問題給出的備選答案中，有至少一個或若干個選項符合題目要求。情景題共2小題，毒小題10分，共20分)
(一)
在某次課堂教學過程中，教師問這樣一個問題：兵馬俑作為世界的一大奇跡，最應該感謝的是誰?
生1：我認為最應該感謝的是秦始皇。
(老師毫無表情地讓學生坐下)
生2：我認為最應該感謝的是第一個發現兵馬俑的人。
(老師微笑地搖搖頭，示意學生坐下)
生3：我認為應該感謝的是制造兵馬俑的人。
(老師尷尬地笑笑并示意學生坐下)
生4：我認為這是中國古代勞動人民的功勞。
(老師滿意地示意學生坐下)
1．案例中教師對學生回答問題的反饋是否恰當?（　　）
A．恰當
B．不恰當
C．略有不當
D．不好說
2．新課程改革中提出的的三維課程目標包括（　　）。
A．知識與技能
B．情感態度與價值觀
C．過程與方法
D．創新與能力
3．結合案例，下列說法錯誤的是（　　）。
A．案例中的教師沒有將學生看成“人”
B．案例中的教師在助長“假大空”
C．教育教學應該倡導多項思維
D．案例中教師尊重了每一位學生的觀點
4．教師在課堂提問時應注意什么?（　　）
A．靈活處理，循循善誘
B．語言準確，有啟發性
C．善于捕捉學生的信息，適當追問，層層遞進
D．注意課堂提問的目的性
(二)
初二的時候，我(臺灣作家三毛)數學總是考不好。有一次，我發現數學老師每次出考試題都是把課本里面的習題選幾個題叫我們做。當我發現這個秘密時，就每天把數學題目背下來。由于我記憶力很好，那陣子我一連考了六個l00分。數學老師開始懷疑我了，這個數學一向差勁的小孩功課怎么會突然好了起來呢?一天，她把我叫到辦公室，丟了一張試卷給我，并且說：“陳平，這十分鐘里，你把這些習題演算出來。”我一看上面全是初三的考題，整個人都呆了。我坐了十分鐘后，對老師說不會做。下一節課開始時，她當著全班同學的面說：“我們班上有一個同學最喜歡吃鴨蛋，今天老師想請她吃兩個。”然后，她叫我上講臺，拿起筆蘸進墨汁，在我眼睛周圍畫了兩個大黑圈。她邊畫邊笑著對我說：“不要怕，一點也不痛不癢，只是晾晾而已。”畫完后，她又厲聲對我說：“轉過身去讓全班同學看一看!”當時，我還是一個不知道怎樣保護自己的小女孩，就乖乖地轉過身去，全班同學哄堂大笑起來。第二天早上，我悲傷地上學去，兩只腳像灌了鉛似的邁不動，走到教室門口，我昏倒在地上，失去了知覺。從此，我離開了學校，把自己封閉在家里。
1．案例中，臺灣作家三毛有錯誤嗎?（　　）
A．有
B．沒有
C．不知道
D．無所謂
2．三毛離開學校，把自己封閉在家里是什么原因造成的?（　　）
A．教師粗暴的教育方式
B．產生厭學心理
C．自身心理脆弱
D．自尊心受挫
3．結合案例，下列說法正確的是（　　）。
A．三毛沒有成為數學家，卻成為了著名的作家，這說明了教不如不教
B．案例中教師的行為侵犯了三毛的人格尊嚴權
C．教師教育應注意方法
D．嚴師出高徒，案例中教師的做法是正確的
4．如果你是三毛的老師，面對同樣的問題，你會如何處理?（　　）
A．了解三毛，多與三毛溝通
B．肯定三毛的成績，同時指出問題
C．指出三毛的優點，并加以引導
D．幫助三毛發現自己的潛能

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