三、簡答題
41．遷移的作用表現在：
①遷移對于提高解決問題的能力具有直接的促進作用；
②遷移是習得的經驗得以概括化、系統化的有效途徑，是能力與品德形成的關鍵環節；
③遷移規律對于學習者、教育工作者以及有關的培訓人員具有重要的指導作用。
42．常用的精細加工策略有：
①記憶術； ②做筆記；
③提問； ④生成性學習；
⑤利用背景知識、聯系實際。
43．心理健康的意義表現在：
①預防精神疾病，保障學生心理健康的需要；
②提高學生心理素質，促進其人格健全發展的需要；
③對學校日常教育教學工作的配合與補償。
44．影響課堂管理的因素有：
①教師的領導風格； ②班級規模；
③班級的性質： ④對教師的期望。
45．搞好提高問題解決能力的教學，從如下方面著手：
①提高學生知識儲備的數量和質量；
②教授與訓練解決問題的方法與策略：
③提供多種練習的機會；
④培養思考問題的習慣。
46．培養良好的態度和品德應從如下方面予以考慮：
①有效的說服； ②樹立良好的榜樣；
③利用群體的約定； ④價值辨析；
⑤給予恰當的獎勵與懲罰。
四、論述題
47．學習動機的培養應：
①利用學習動機與學習效果的互動關系來培養；
②利用直接發生途徑與間接轉化途徑來培養。
學習動機的激發應：
①創設問題情境，實施啟發式教學；
②根據作業難度，恰當控制動機水平；
③充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；
④正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。
