三、簡答題
41．學習策略是指學習者為了提高學習的效果和效率、有目的有意識地制定的有關學習過程的復雜的方案。這一界定明確了學習策略的四個方面特征： (1)學習策略是學習者為了完成學習目標而積極主動地使用的。 (2)學習策略是有效學習所需的。 (3)學習策略是有關學習過程的。 (4)學習策略是學習者制定的學習計劃，由規則和技能構成。
42．(1)教師的領導風格。 (2)班級規模。
(3)班級的性質。 (4)對教師的期望。
43．(1)認知發展制約教學的內容和方法。 (2)教學促進學生的認知發展。
(3)關于最近發展區。
44．成就動機理論的主要代表人物是阿特金森。他認為，個體的成就動機可以分成兩類，一類是力求成功的動機，一類是避免失敗的動機。力求成功者目的是獲得成功，他們最可能選擇成功概率為50％的任務。避免失敗者則傾向于選擇非常容易或非常困難，的任務。
45．(1)提高學生知識儲備的數量與質量。 (2)教授與訓練解決問題的方法與策略。 (3)提供多種練習的機會。 (4)培養思考問題的習慣。
46．(1)判斷一個人心理健康狀況應兼顧個體內部協調與對外良好適應兩個方面。(2)心理健康概念具有相對性。 (3)心理健康既是一種狀態，也是一種過程。 (4)心理健康與否。在相當程度上可以說是一個社會評價問題。
四、論述題
47．影響遷移的主要因素有：
一、相似性。
二、原有認知結構。
三、學習的心向與定勢。
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