三、簡答題
41．學習策略是指學習者為了提高學習的效果和效率、有目的有意識地制定的有關學習過程的復雜的方案。這一界定明確了學習策略的四個方面特征： (1)學習策略是學習者為了完成學習目標而積極主動地使用的。 (2)學習策略是有效學習所需的。 (3)學習策略是有關學習過程的。 (4)學習策略是學習者制定的學習計劃，由規(guī)則和技能構(gòu)成。
42．(1)教師的領導風格。 (2)班級規(guī)模。
(3)班級的性質(zhì)。 (4)對教師的期望。
43．(1)認知發(fā)展制約教學的內(nèi)容和方法。 (2)教學促進學生的認知發(fā)展。
(3)關于最近發(fā)展區(qū)。
44．成就動機理論的主要代表人物是阿特金森。他認為，個體的成就動機可以分成兩類，一類是力求成功的動機，一類是避免失敗的動機。力求成功者目的是獲得成功，他們最可能選擇成功概率為50％的任務。避免失敗者則傾向于選擇非常容易或非常困難，的任務。
45．(1)提高學生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量。 (2)教授與訓練解決問題的方法與策略。 (3)提供多種練習的機會。 (4)培養(yǎng)思考問題的習慣。
46．(1)判斷一個人心理健康狀況應兼顧個體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應兩個方面。(2)心理健康概念具有相對性。 (3)心理健康既是一種狀態(tài)，也是一種過程。 (4)心理健康與否。在相當程度上可以說是一個社會評價問題。
四、論述題
47．影響遷移的主要因素有：
一、相似性。
二、原有認知結(jié)構(gòu)。
三、學習的心向與定勢。
歷年真題：
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