三、簡答題
36．(1)對活動的反思；(2)活動中的反思；(3)為活動反思。
37．(1)學習者的心向；(2)學習材料的邏輯意義；(3)學生認知結構中有適當的觀念。
38．(1)一般情況下學習動機強學習效果好；(2)學習材料的難度不同，學生的個性不同，兩者的關系不同；(3)學習效果可反作用于學習動機。
39．(1)深度加工與主動參與；(2)運用記憶術；(3)進行組塊編碼；(4)適當過度學習；(5)進行合理復習。
40．(1)主體性原則；(2)內化性原則；(3)生成性原則；(4)效能性原則。
41．(1)情緒穩定、樂觀；(2)人際關系和諧；(3)人格完整；(4)正確的自我觀；(5)良好的環境適應能力；(6)行為合理。
四、論述題
42．(1)指出“苦口婆心”實質上只是重視“說道理”，即道德認識教育。(2)運用品德結構的觀點，闡述品德結構及關系．并指出品德教育應該重視品德是一個統一的整體，不能只重視某一方面。(3)指出還應采用多種方法、手段以促進品德結構的各方面都整體地參與、并受到影響。
43．(1)指出有效即積極遷移。(2)具體方法：①在真實情景中學；②注意最初的學習程
度；③合理安排教學程序．提供多樣化的學習環境；④教授學習法。
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