二、簡答題(本大題共5小題，每題7分，共35分)
9.
在變換TX=AX+B下所得二次曲線L1的方程。
10.(1)敘述線性方程組AX=B有解的充要條件；(2分)
(1)線性方程組AX=B有唯一解的充要條件是r(A)=r(A，B)=n；有無窮多解的充要條件是r(A)=r(A，B)
11.王強是一位快遞員，他負責由A地到B地的送貨任務，送貨方式為開汽車或騎電動車。
他分別記錄了開汽車和騎電動車各100次所用的送貨時間，經過數據分析得到如下結果：
開汽車：平均用時24分鐘，方差為36；
騎電動車：平均用時34分鐘，方差為4。
(1)根據上述數據，你會建議王強選擇哪種送貨方式?請說明理由；(3分)
(2)分別用X和Y表示開汽車和騎電動車所用的時間，X和Y的分布密度曲線如圖所示(假設這些曲線具有軸對稱性)。為達到準時送達的目的，如果某次送貨有38分鐘可用，應該選擇哪種送貨方式?如果某次送貨有34分鐘可用，應該選擇那種送貨方式?請說明理由。(4分)
擇電動車，因為變異系數表示離散程度，變異系數越小，分布越集中。
12.簡述不等式在中學數學課程中的應用。
基本不等式是從大量數學問題和現實問題中抽象出來的一個模型，在公式推導中所蘊涵的數學思想方法如數形結合、抽象歸納、演繹推理、分析法證明等在各種不等式的研究中均有著廣泛的應用；另外。在解決函數最值問題中，基本不等式也起著重要的作用。
13.以“二項式定理”的教學為例，闡述數學定理教學的基本環節。
定理教學的一般環節：
(1)介紹定理的背景或特殊情形。
(3)定理的證明或推導過程：學生與老師一起研究證明方法，如不需證明，學生根據老師提供的材料體會定理規定的合理性。
合并同類項，就得二項展開式，這就是二項式定理。
(4)熟悉定理的使用。循序漸進地應用定理，將定理納入到已有的知識體系中去。
(5)引申和拓展定理的運用。
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