9．足球罰點(diǎn)球時(shí)，守門員利用哪一種調(diào)節(jié)機(jī)制才能做出準(zhǔn)確的撲球動(dòng)作?()。

A．前饋

B．反饋

C．正反饋

D．負(fù)反饋

10．中長(zhǎng)跑比賽中，“第二次呼吸”的出現(xiàn)標(biāo)志著哪種狀態(tài)的結(jié)束?()。

A．賽前狀態(tài)

B．進(jìn)人工作狀態(tài)

C．真穩(wěn)定狀態(tài)

D．假穩(wěn)定狀態(tài)

11．運(yùn)動(dòng)處方的核心要素包括()。

A．運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)環(huán)境

B．運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)頻率

C．運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)頻率、運(yùn)動(dòng)環(huán)境

D．運(yùn)動(dòng)頻率、運(yùn)動(dòng)類型、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度

12．下列關(guān)于糖酵解系統(tǒng)供能特點(diǎn)，正確的描述是()。

A．輸出功率低

B．生成C02和H20

C．消耗氧氣多

D．生成較多的乳酸

13．運(yùn)動(dòng)飲料通常不含下列哪種物質(zhì)?()。

A．二氧化碳

B．維生素

C．低聚糖

D．鈉離子

14．下列食物中，碳水化合物含量最高的是()。

A．牛肉

B．蘋果

C．饅頭

D．牛奶

15．造成運(yùn)動(dòng)性貧血的原因可能是()。

A．血漿容量減少

B．血紅蛋白含量增加

C．鐵攝入量增加

D．紅細(xì)胞破壞增加

16．慢性閉合性軟組織損傷的早期癥狀是()。

A．管腔變窄

B．組織變性

C．組織壞死

D．局部酸脹

17．運(yùn)動(dòng)時(shí)如果出現(xiàn)肘關(guān)節(jié)損傷，正確的包扎方法是()。

A．環(huán)形包扎法

B．螺旋形包扎法

C．轉(zhuǎn)折形包扎法

D．“8”字形包扎法

18．兒童少年身體正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，不宜過早進(jìn)行()。

A．速度性練習(xí)

B．靈敏性練習(xí)

C．專項(xiàng)力量性練習(xí)

D．柔韌性練習(xí)

19．“不懂體育的人，不應(yīng)該當(dāng)校長(zhǎng)”是我國哪一位教育家的名言?()。

A．梁?jiǎn)⒊?/p>

B．蔡元培

C．張伯苓

D．楊昌濟(jì)

20．在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件和需要制訂目標(biāo)、選擇內(nèi)容、規(guī)劃步驟、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這種學(xué)習(xí)模式屬于()。

A．探究學(xué)習(xí)

B．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C．合作學(xué)習(xí)

D．自主學(xué)習(xí)

21．學(xué)生通過觀看錄像獲得自己的操作特征信息，這種反饋方式屬于()。

A．自然反饋

B．結(jié)果反饋

C．績(jī)效反饋

D．生物反饋

22．屬于開放性運(yùn)動(dòng)技能的項(xiàng)目是()。

A．武術(shù)套路

B．健美操

C．跳遠(yuǎn)

D．散打

23．教師用手推頂學(xué)生髖部，讓學(xué)生體會(huì)鉛球技術(shù)的蹬轉(zhuǎn)動(dòng)作。這一教學(xué)手段屬于()。

A．定向與領(lǐng)先

B．助力與阻力

C．講解與示范

D．保護(hù)與幫助

24．“85％的學(xué)生能夠完成1分鐘跳繩100次”，這一體育教學(xué)目標(biāo)屬于()。

A．運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)

B．運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)

C．身體健康目標(biāo)

D．心理健康與社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)

25．學(xué)生在體育課上所承受的心理負(fù)荷，通常采用下列哪一選項(xiàng)來評(píng)定?()。

A．興趣、態(tài)度和習(xí)慣

B．認(rèn)識(shí)、情感和意向

C．注意、情緒和意志

D．興趣、情緒和態(tài)度

26．在足球技術(shù)中，要求擺動(dòng)腿踢球后做出“隨前動(dòng)作”，其目的是()。

A．降低球的飛行速度，控制球的飛行距離

B．降低球的飛行速度，控制球的飛行方向

C．進(jìn)一步提高球的初速度，控制出球方向的穩(wěn)定性

D．進(jìn)一步提高球的初速度，控制飛行的旋轉(zhuǎn)速度

27．籃球比賽中，下列哪一項(xiàng)應(yīng)判違例?()。

A．違反體育道德

B．腳踢球和拳擊球

C．戲弄對(duì)方球員

D．無視裁判員的警告

28．排球比賽中，3號(hào)位隊(duì)員參與兩側(cè)攔網(wǎng)時(shí)，常用的移動(dòng)步法是()。

A．交叉步

B．滑步

C．并步

D．跨步

29．隊(duì)列練習(xí)中，屬于“步伐移動(dòng)”正確口令的是()。

A．向前四步——走

B．向前一步——走

C．向前七步——走

D．向前兩步——走

30．在短跑途中跑階段，人體軀干應(yīng)保持哪種姿勢(shì)?()。

A．稍前傾

B．較大前傾

C．稍后仰

D．保持正直

31．下列武術(shù)動(dòng)作中，含有擒拿技法的是()。

A．摟手勾踢

B．砸拳側(cè)踹

C．纏腕沖拳

D．摟手沖拳

32．體育教學(xué)中為顯示動(dòng)作的前后距離，教師應(yīng)采用()。

A．正面示范

B．側(cè)面示范

C．背面示范

D．鏡面示范

33．“測(cè)量到的一定是所測(cè)定的屬性和特征”是對(duì)下列哪一術(shù)語的解釋?()。

A．信度

B．效度

C．難度

D．區(qū)分度

34．一節(jié)體育課中各項(xiàng)活動(dòng)合理運(yùn)用的時(shí)間與實(shí)際上課總時(shí)間的比例為()。

A．一般密度

B．練習(xí)密度

C．專項(xiàng)密度

D．運(yùn)動(dòng)密度

35．“問題提出一驗(yàn)證性學(xué)習(xí)一集體討論一歸納問題一得出結(jié)論”的教學(xué)過程屬于哪種教學(xué)模式?()。

A．身體鍛煉模式

B．發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式

C．快樂教學(xué)模式

D．情景式教學(xué)模式

二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題。每小題10分。共30分)

36．簡(jiǎn)述影響肌肉力量的生理學(xué)因素。

37．體育課程有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)給予解釋。

38．簡(jiǎn)述體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的。

三、案例分析題(本大題共2小題，每小題15分。共30分)閱讀案例，并回答問題。

39．案例：

李老師在跳遠(yuǎn)課堂上，只重視動(dòng)作的示范，而忽略了技術(shù)動(dòng)作的講解與要求，特別是對(duì)于助跑起跳的步點(diǎn)丈量方法，他只是一帶而過。在考試時(shí)，他嚴(yán)格按照考試要求進(jìn)行，結(jié)果大多學(xué)生的成績(jī)不理想，甚至有的學(xué)生因犯規(guī)沒有成績(jī)。

問題：

(1)分析李老師的教學(xué)存在什么問題。(9分)

(2)舉出兩種跳遠(yuǎn)助跑步點(diǎn)的丈量方法。(6分)

40．案例：

初一(3)班有35名同學(xué)，正在上“山羊分腿騰越”的體育課。場(chǎng)地布置和教學(xué)設(shè)施見圖1。王老師讓張同學(xué)做動(dòng)作示范時(shí)，他對(duì)保護(hù)與幫助的方法進(jìn)行了講解示范，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽講、仔細(xì)觀摩。

問題：

(1)分析該教學(xué)案例中存在的問題。(8分)

(2)針對(duì)上述問題，提出合理的教學(xué)改進(jìn)方案。(7分)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共20分)

41．初三(2)班學(xué)生42人，教材內(nèi)容為“排球正面雙手墊球”。該單元共3次課。本次課為

第1次課，場(chǎng)地器材能滿足教學(xué)需求。該班學(xué)生的身體素質(zhì)良好，體育活動(dòng)興趣高，部分學(xué)生有一定的墊球基礎(chǔ)。

要求：

請(qǐng)指出本次課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并按下表格式設(shè)計(jì)基本部分的主要教學(xué)步驟與組織方法。

 【參考答案】

一、單項(xiàng)選擇題

1．【答案】A。解析：關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)包括主要結(jié)構(gòu)和輔助結(jié)構(gòu)。關(guān)節(jié)的主要結(jié)構(gòu)由關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊及關(guān)節(jié)腔組成；關(guān)節(jié)的輔助結(jié)構(gòu)由韌帶、關(guān)節(jié)內(nèi)軟骨、關(guān)節(jié)唇、滑膜襞和滑膜囊組成。2．【答案】D。解析：心臟主要由中隔分為互不相通的兩半。每半各分為心房和心室，心房和心室之間借房室口相通，左邊為左房室口，右邊為右房室口。左心房連通肺靜脈，右心房連通上、下腔靜脈；左心室連通主動(dòng)脈，右心室連通肺動(dòng)脈。

3．【答案】C。解析：排球扣球的“壓腕”動(dòng)作中，使腕關(guān)節(jié)屈的肌肉為原動(dòng)肌。“壓腕”過程中，前臂前側(cè)的屈肌群使腕關(guān)節(jié)屈，因此前臂前側(cè)肌群是原動(dòng)肌。

4．【答案】D。解析：視細(xì)胞包括視錐細(xì)胞和視桿細(xì)胞。視錐細(xì)胞數(shù)量多，能合成感光物質(zhì)——視紫藍(lán)質(zhì)，能感受強(qiáng)光和色光的刺激。視桿細(xì)胞數(shù)量相對(duì)較少，能在維生素A的參與下合成感光物質(zhì)——視紫紅質(zhì)，能感受弱光的刺激，但不能辨別顏色。

5．【答案】A。解析：肩胛骨貼于胸廓的后方上外側(cè)，介于第2—7肋，為三角形扁骨，可于皮下觸摸到。肩胛骨的骨性標(biāo)志為內(nèi)側(cè)緣、肩胛骨下角、肩胛岡、肩峰。內(nèi)側(cè)緣長(zhǎng)而薄，對(duì)向脊柱；肩胛骨下角位于內(nèi)側(cè)緣和外側(cè)緣的結(jié)合處，相當(dāng)于第7肋或第7肋間隙的高度，可在皮下觸知，是測(cè)量胸圍的骨性標(biāo)志；肩胛岡為肩胛骨背側(cè)面的橫嵴；肩峰是肩胛岡向外側(cè)延伸的扁平突起，是測(cè)量肩寬及上肢全長(zhǎng)的骨性標(biāo)志。

6．【答案】C。解析：在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)中，通常將運(yùn)動(dòng)技能的形成過程分為泛化階段、分化階段、鞏固和自動(dòng)化階段。

7．【答案】C。解析：800米跑以糖酵解系統(tǒng)供能為主，代謝產(chǎn)物為乳酸。故在完成測(cè)試后，心率與呼吸頻率均上升，但血液pH值因乳酸的大量積累而下降。

8．【答案】B。解析：減壓反射是頸動(dòng)脈竇和主動(dòng)脈弓壓力感受性反射。在頸動(dòng)脈竇和主動(dòng)脈弓血管壁的外膜下有豐富的感覺神經(jīng)末梢，分別稱為頸動(dòng)脈竇壓力感受器和主動(dòng)脈弓壓力感受器。感受器感受血管壁擴(kuò)張時(shí)的牽拉刺激，發(fā)出沖動(dòng)沿頸動(dòng)脈竇神經(jīng)和主動(dòng)脈弓神經(jīng)傳至腦干心血管中樞，使心臟活動(dòng)和動(dòng)脈血壓保持正常。

9．【答案】A。解析：由受控部分發(fā)出的信息反過來影響控制部分的活動(dòng)，稱為反饋。反饋分為正反饋和負(fù)反饋兩種形式。正反饋是指反饋信息促使與加強(qiáng)控制部分的活動(dòng)，最終使受控部分的活動(dòng)朝著與它原先活動(dòng)的相同方向改變。負(fù)反饋是指反饋信息調(diào)整控制部分的活動(dòng)，使受控部分的活動(dòng)朝著與它原先活動(dòng)相反的方向改變。前饋是指控制部分在反饋信息尚未到達(dá)前已受到糾正信息的影響，及時(shí)糾正其指令可能出現(xiàn)的偏差的自動(dòng)控制形式。因此，足球罰點(diǎn)球時(shí)，守門員通常利用前饋調(diào)節(jié)機(jī)制做出正確的撲球動(dòng)作。

10．【答案】B。解析：“第二次呼吸”是通過自身的調(diào)整，使內(nèi)臟器官與運(yùn)動(dòng)器官在功能上達(dá)到了高度的協(xié)調(diào)與配合，標(biāo)志著進(jìn)人工作狀態(tài)的結(jié)束。

11．【答案】B。解析：運(yùn)動(dòng)處方的核心要素包括運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)時(shí)間與運(yùn)動(dòng)頻率。

12．【答案】D。解析：糖酵解系統(tǒng)(乳酸能系統(tǒng))是指運(yùn)動(dòng)中骨骼肌糖原或葡萄糖在無氧條件下酵解，生成乳酸并釋放能量供肌肉利用的能源系統(tǒng)。A、B、C三項(xiàng)均為有氧氧化系統(tǒng)供能特點(diǎn)。

13．【答案】A。解析：運(yùn)動(dòng)飲料中含有碳水化合物(低聚糖)、維生素及鈉、鎂、鈣等礦物質(zhì)，可以補(bǔ)充運(yùn)動(dòng)出汗流失的電解質(zhì)。運(yùn)動(dòng)飲料不含CO2，運(yùn)動(dòng)員飲用碳酸飲料會(huì)導(dǎo)致腹脹，甚至是運(yùn)動(dòng)性腹痛。故本題選A。

14．【答案】C。解析：四個(gè)選項(xiàng)中碳水化合物的含量由高到低依次為饅頭、蘋果、牛奶、牛肉。

15．【答案】D。解析：運(yùn)動(dòng)性貧血發(fā)生的基本原因：①血漿容量增加；②血紅蛋白合成減少，即鐵含量的流失；③運(yùn)動(dòng)引起的溶血和紅細(xì)胞破壞增加。

16．【答案】D。解析：慢性閉合性軟組織損傷的早期多無不良感覺或僅有局部酸脹感。

17．【答案】D。解析：環(huán)形包扎法適用于包扎頭額部、手腕和小腿下部等粗細(xì)均勻的部位。螺旋形包扎法適用于包扎肢體粗細(xì)相差不多的部位，如上臂、大腿段和手指等處。轉(zhuǎn)折形包扎法適用于包扎前臂、大腿和小腿粗細(xì)相差校大的部位。“8”字形包扎法適用于包扎肘、膝、踝等關(guān)節(jié)處。

18．【答案】C。解析：兒童少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，骨骼系統(tǒng)中軟組織多，骨組織內(nèi)的水分和有機(jī)物較多，無機(jī)鹽少，骨骼彈性好，不易折斷，但堅(jiān)固性差，易彎曲。因此，兒童少年不宜過早進(jìn)行大強(qiáng)度的專項(xiàng)力量性練習(xí)。

19．【答案】C。解析：我國著名教育家張伯苓曾說過“不懂體育的人，不應(yīng)該當(dāng)校長(zhǎng)”。

20．【答案】D。解析：題干所述為自主學(xué)習(xí)的概念。探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活的情境中，通過主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、體驗(yàn)感悟、實(shí)踐操作、表達(dá)與交流等探究式活動(dòng)，獲得知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)過程。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是在教學(xué)過程中，體育教師盡量少提供“答案”，只著重提供“任務(wù)”，主要由學(xué)生自己根據(jù)任務(wù)或線索去嘗試體驗(yàn)，來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任、分工的互助性學(xué)習(xí)。

21．【答案】C。解析：通過觀察錄像獲得操作特征信息的反饋方式屬于績(jī)效反饋。

22．【答案】D。解析：開放性運(yùn)動(dòng)技能是指在操作目標(biāo)、支撐面和其他人始終處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)條件下進(jìn)行的技能，如乒乓球的接發(fā)球策略、散打中的進(jìn)攻與防守等技能。

23．【答案】B。解析：助力與阻力是直觀教學(xué)法之一，它是指借助外力的幫助和對(duì)抗的阻礙，使學(xué)生通過觸覺和肌肉的本體感覺，直接體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，辨別空間與時(shí)間關(guān)系，從而形成正確概念的方法。題干所述的教學(xué)手段屬于助力與阻力。

24．【答案】 B。解析：體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)劃分為運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康與社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)。運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：①學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)；②掌握運(yùn)動(dòng)技能與方法；③增強(qiáng)防范意識(shí)和防范能力。題干中“1分鐘跳繩100次”屬于運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)中的“掌握運(yùn)動(dòng)技能與方法”。

25．【答案】C。解析：心理負(fù)荷是指人做練習(xí)時(shí)所承受的心理負(fù)荷量，它一般包括注意、情緒和意志三方面的負(fù)荷。26．【答案l C。解析：足球技術(shù)中的“隨前動(dòng)作”可進(jìn)一步提高球的初速度，同時(shí)也能控制出球方向的穩(wěn)定性。

27．【答案l B。解析：A項(xiàng)屬于違反體育道德的犯規(guī)。C、D兩項(xiàng)均屬于技術(shù)犯規(guī)。B項(xiàng)屬于違例。

28．【答案】A。解析：交叉步適合向側(cè)移動(dòng)，特點(diǎn)是步子大、速度快、制動(dòng)好，便于觀察及對(duì)準(zhǔn)球，在防守、一傳、攔網(wǎng)時(shí)采用較多。3號(hào)位在本方區(qū)域的前排，當(dāng)兩側(cè)攔網(wǎng)時(shí)，常采用交叉步。

29．【答案】B。解析：行進(jìn)中“立定”的要求是右腳靠攏左腳，所以只能向前一、三、五步走。而向前五步以上可以直接進(jìn)行“齊步走——立定”的口令。

30．【答案】A。解析：在短跑途中跑階段，人體軀干稍前傾，頭部應(yīng)正直并與上體保持一致，頸部放松。

31．【答案】C。解析：擒拿技法包括卷腕、纏腕、擰臂別肘、撅腕及抓肩壓肘。纏腕沖拳動(dòng)作中含有擒拿技法。

32．【答案】B。解析：教師側(cè)向?qū)W生站立所進(jìn)行的示范是側(cè)面示范。側(cè)面示范有利于展示動(dòng)作的側(cè)面和按前后方向完成的動(dòng)作，如跑步中的擺臂動(dòng)作和腿的后蹬動(dòng)作。

33．【答案】B。解析：效度即有效性，它是指測(cè)量工具或手段能夠準(zhǔn)確測(cè)出所需測(cè)量的事物的特征及程度。信度又稱測(cè)驗(yàn)的可靠度，是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過多次測(cè)量所得結(jié)果的一致性程度，以及一次測(cè)量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度。區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。難度是指測(cè)驗(yàn)的難易程度。

34．【答案】A。解析：課的密度主要分為一般密度和練習(xí)密度兩種。一般密度又稱綜合密度，是指一堂課中，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)合理運(yùn)用時(shí)間與實(shí)際上課總時(shí)間之比。練習(xí)密度是指在一堂課中，學(xué)生練習(xí)密度的總時(shí)間與上課總時(shí)間的比。

35．【答案】B。解析：?jiǎn)l(fā)式(發(fā)現(xiàn)式)體育教學(xué)模式是指在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生通過對(duì)一些事實(shí)(事例)和問題的獨(dú)立探究，發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)原理和結(jié)論的一種教學(xué)模式。

二、簡(jiǎn)答題

36．【參考答案】影響肌肉力量的生理學(xué)因素如下。

(1)肌源性因素：①肌肉生理橫斷面積；②肌纖維類型；③肌肉初長(zhǎng)度。

(2)神經(jīng)源性因素：①中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮狀態(tài)；②運(yùn)動(dòng)中樞對(duì)肌肉活動(dòng)的協(xié)調(diào)和控制能力；③中樞激活水平。

(3)其他因素：①年齡；②性別；③激素；④訓(xùn)練。

37．【參考答案】體育課程是整個(gè)學(xué)校教育課程的一個(gè)有機(jī)組成部分。體育課程與一般的科學(xué)文化知識(shí)課程相比較具有以下鮮明的特點(diǎn)：

(1)體育課程是運(yùn)動(dòng)認(rèn)知性課程。體育課程在很大程度上屬于運(yùn)動(dòng)認(rèn)知。體育課程主要是進(jìn)行運(yùn)動(dòng)活動(dòng)與身體練習(xí)，并通過這些運(yùn)動(dòng)活動(dòng)與身體練習(xí)實(shí)現(xiàn)體育課程的目標(biāo)。運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)與練習(xí)的過程在很大程度上決定了體育課程的特點(diǎn)。

(2)體育課程是生活教育課程。體育課程不只為學(xué)生將來從事某一專業(yè)或職業(yè)直接提供專業(yè)知識(shí)的，更重要的是為學(xué)生營造一個(gè)快樂、健康、幸福的生活環(huán)境，使學(xué)生充分感受到人的生命力，體驗(yàn)情感服務(wù)。體育課程對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的體能，增進(jìn)學(xué)生的健康，提高學(xué)生的生活質(zhì)量，感受生命的美好與幸福都是十分重要的。

(3)體育課程是情意性課程。情意性課程是指通過課程體驗(yàn)改造人的主觀世界的一個(gè)過程。體育課程包含運(yùn)動(dòng)認(rèn)知，但體育課程在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)認(rèn)知的過程中大量涉及了人的情感、情緒、態(tài)度、價(jià)值觀等，尤其是對(duì)人的意志力的培養(yǎng)具有其他課程無法取代的作用。

(4)體育課程是綜合性課程。體育課程不僅涉及體育、生理衛(wèi)生、健康、環(huán)境、娛樂等領(lǐng)域的理論與方法，還涉及身體發(fā)展、人際關(guān)系、運(yùn)動(dòng)技能技巧等實(shí)際活動(dòng)方面的內(nèi)容，具有綜合性特點(diǎn)，適應(yīng)了素質(zhì)教育的發(fā)展。

38．【參考答案】體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)活動(dòng)開展的起點(diǎn)與歸宿，規(guī)定著體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)及其評(píng)價(jià)研究的方向。教師在確定體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目標(biāo)時(shí)，應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

(1)了解學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，為其制訂下一步教學(xué)計(jì)劃做好準(zhǔn)備。

(2)判斷學(xué)生在體育與健康學(xué)習(xí)過程中存在的不足及其原因，以便改進(jìn)教學(xué)。

(3)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)潛能，為學(xué)生提供展示自我能力、水平和個(gè)性的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展。

(4)培養(yǎng)與提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我發(fā)展的能力。

三、案例分析題

39．【參考答案】

(1)李老師的教學(xué)存在如下問題：

①未進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的講解，特別是助跑起跳步點(diǎn)的講解，只注重示范。

②未進(jìn)行跳遠(yuǎn)基本規(guī)則的教學(xué)，致使一部分學(xué)生因不了解規(guī)則而考試犯規(guī)。

③未遵循因材施教的教學(xué)原則，應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的運(yùn)動(dòng)能力設(shè)立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)。④未建立完善的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一味嚴(yán)格按照考試要求進(jìn)行。

⑤未遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，應(yīng)按照跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，而不是直接進(jìn)行完整示范。

(2)跳遠(yuǎn)助跑步點(diǎn)的丈量方法有走步法、測(cè)量法等，具體方法如下：

①走步法。在通常情況下，采用自己的便步走，助跑步數(shù)乘2減2等于走步數(shù)，如助跑8步，走步數(shù)：8×2-2=14(步)。若助跑步數(shù)超過10步，則每多助跑一步增加走兩步的距離，如助跑12步，走步數(shù)：(10×2-2)+2×2=22(步)。經(jīng)過反復(fù)助跑進(jìn)行調(diào)整，最后確定起跳線。②測(cè)量法。先把自己要跑的步數(shù)告訴同伴，然后從起跑點(diǎn)向起跳區(qū)加速助跑，數(shù)步的同學(xué)站在起跳區(qū)附近一側(cè)，數(shù)助跑人一側(cè)(左或右)腿跑至起跳區(qū)附近落腳的步數(shù)，看清最后一步的準(zhǔn)確落腳處，立即做出標(biāo)記，最后將步數(shù)乘以2即是他的實(shí)際準(zhǔn)確落腳處。經(jīng)過幾次練習(xí)調(diào)整好步點(diǎn)，確定起跳線。

40．【參考答案】

(1)案例中出現(xiàn)的問題如下：

①教師示范時(shí)的組織方式不合理，不利于全部學(xué)生觀看教師的示范動(dòng)作。

②教師示范的位置距離學(xué)生太遠(yuǎn)，不符合示范的考慮距離要素原則。

③練習(xí)器材布置較少，不利于調(diào)整運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

④教師采用的示范面不正確。背面示范學(xué)生只能看到背影，看不到具體動(dòng)作。

⑤教師保護(hù)與幫助的位置及方法不正確。

(2)改進(jìn)方案：

①教師進(jìn)行示范時(shí)，學(xué)生應(yīng)該呈“雙軌式”站于教師示范位置的兩側(cè)，避免造成視線遮擋。

②示范距離應(yīng)在保證不干擾示范者的基礎(chǔ)上，保持最近距離。

③場(chǎng)地器材的擺放應(yīng)有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的變換，器材之間的距離合理。

④在做體操跳山羊技術(shù)示范時(shí)，應(yīng)采用側(cè)面示范。

⑤在“跳山羊”教學(xué)中，保護(hù)幫助者應(yīng)站在山羊前，面對(duì)器械，一手或兩手迎握練習(xí)者的上臂向上提拉，

幫助其越過器械直至落地。保護(hù)者也可站在練習(xí)者落地點(diǎn)的一側(cè)，一手托其腹，一手扶其腰。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題

41．【參考設(shè)計(jì)】