二、簡答題(本大題共4小題，每小題7分，共28分)
27.用線條勾勒出粱楷的《潑墨仙人圖》的大體形態。
略
28.簡述《義務教育美術課標(2011版)》“欣賞評述”學習領域的分目標。
(1)感受自然美，了解美術作品的題材、主題、形式、風格與流派，知道重要的美術家和美術作品，以及美術與生活、歷史、文化的關系，初步形成審美判斷能力。
(2)學會從多角度欣賞與認識美術作品，逐步提高視覺感受、理解與評述能力，初步掌握美術欣賞的基本方法，能夠在文化情境中認識美術。
(3)提高對自然美、美術作品和美術現象的興趣，形成健康的審美情趣，崇尚文明，珍視優秀的民族、民間美術與文化遺產，增強民族自豪感,養成尊重世界多元文化的態度。
示范要點:
(1)在繪制之前，整體觀察分析，確定光源方位，找到明暗交界線位置。
(2)觀察好就起稿了，用直線畫個正方形找圓的外輪廓，畫清圓輪廓后找明暗交界線，畫投影。
(3)鋪大色調，鋪出暗面、投影的基調。(注意:排線要順著球的弧面畫，投影由深到淺。)
(4)最后，進行細致的刻畫， 從明暗交界線入手向兩側畫， 亮面筆用輕些，過渡不要很明顯。
[答案要點]
形成性評價也叫過程性評價，是指在教學過程中進行的評價，是以對計劃和正在進行中的活動提出改進意義為目標，對工作過程中實施的一種評價，評價的關注點是調整改進教學。形成性評價的特點:
(1)重視評價過程。這種評價注重教師的教育教學過程，而不僅僅是教師的教育教學效果;
(2)教師不僅是評價的客體，而且也是評價的主體，教師參與評價活動是其重要特征;
(3)評價的結論服務于為教師未來專業發展提供診斷性意見，而不僅僅是為了考評教師過去的工作實績和實行獎懲;
(4)與終結性評價性相比，形成性評價更能體現出民主與人文精神。
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