1.世界上最早專門論述教育的文獻是(??)。
A .《學記》
B .《論語》
C .《論演說家的教育》
D .《理想國》
2.對兒童青少年的成長發展起主導作用的因素是(??)。
A .遺傳素質
B .環境
C .教育
D .個體的主觀能動性
3.我國當前大力發展職業教育的舉措反映了哪一因素對教育的影響?
A .生產力發展
B .政治經濟制度
C .文化
D .人口
4.在學制發展過程中，有些國家規定學生在小學和初中階段接受統一的基礎教育，高中以后可以接受普通教育或職業教育。這些國家的學制類型屬于()。
A .單軌學制
B .雙軌學制
C .多軌學制
D .分支型學制
5.盧梭從自然教育觀出發， 提出培養自然人的教育目的。這種教育目的觀屬于(??)。
A .社會本位論
B .個人本位論
C .宗教本位論
D .自然本位論
6.設置綜合實踐活動課程是我國基礎教育課程結構方面的重大改革。作為一門必修課，其開設的范圍是()
A .從幼兒園到初中
B .從小學到初中
C .從初中到高中
D .從小學到高中
7.要充分發揮課程在學校教育中的作用，就必須編制好三個文本，這三個文本是()。
A .課程計劃、課程目標、課程內容
B .課程計劃、課程標準、教科書
C .課程方案、課程標準、課程內容
D .課程方案、課程實施、課程評價
8.20世紀后半葉美國出現了一種教學組織形式，在世界各國產生了重大影響，小班討論和個人自學按一定比例結合起來，這種教學組織形式是()。
A .特朗普制
B .道爾頓制
C .文納特卡制
D .貝爾-蘭卡斯特制
9.新課程改革以來，不少中學把“檔案袋評價”作為評價學生的方式之一，這種評價屬于()。
A .診斷性評價
B .形成性評價
C .終結性評價
D .標準性評價
10.班主任王老師在“每月一星”活動中，將表現好、進步大的學生照片貼在“明星墻”上以示獎勵。王老師運用的方法是(??)。
A .說服教育法
B .實際鍛煉法
C .品德評價法
D .情感陶冶法
11.子路對教育的作用不以為然，說:南山有竹，人不去管它，照樣長得直；砍來當箭，照樣能穿透犀牛皮。孔子對他說:若是將砍來的竹子刮光，裝上箭頭，磨得很利，豈不射得更深嗎?子路接受了孔子的教誨，成了孔門的學生。孔子的做法體現了哪一德育原則?() 。
A .教育影響的一致性、連貫性原則
B .理論聯系實際原則
C .長善救失原則
D .疏導原則
12.建華在聽課過程中會不由自主地玩手機或做小動作。這種現象屬于()
A .注意集中
B .注意分散
C .注意分配
D .注意轉移
13.張老師在教學中經常用獎勵來激發學生的學習動機。培養學生良好的學習習慣， 張老師的這種做法符合(??)。
A .人本主義學習觀
B .行為主義學習觀
C .認知主義學習觀
D .建構主義學習觀
14.曉磊為了獲得老師或家長的表揚而努力學習，根據奧蘇貝爾的理論，曉磊的學習動機屬于(??)
A .認知內驅力
B .自我提高內驅力
C .附屬內驅力
D .生理性內驅力
15.夢佳理解了“物質決定意識，意識反作用于物質”的涵義。按照皮亞杰的認知發展階段理論，夢佳的思維發展水平處于()
A .前運算階段
B .感知運動階段
C .具體運算階段
D .形式運算階段
16.曉軍上中學后，自尊心越來越強，自我評價越來越客觀、全面。自我控制能力明顯提高。這反映的是曉軍自我意識哪方面的發展(??)
A .生理自我
B .心理自我
C .社會自找
D .物質自我
17.高三學生志強認為做事應達到盡善盡美，因此他對自己要求很高，常常因偶爾的考試成績不理想而情緒低落。心理輔導教師通過糾正其不合理信念來調整他的情緒。該教師采用的心理輔導方法是(??)。
A .理性情緒療法
B .系統脫敏法
C .陽性強化法
D .來訪者中心療法
18.如果一個家長想用玩游戲來強化孩子認真完成作業的行為，最合理的安排應該是讓孩子(??)。
A .玩完游戲后做作業
B .自己規定游戲時間
C .邊玩游戲邊做作業
D .完成作業后玩游戲
19.曉旭認為服從、聽話的孩子就是好孩子，于是她對老師和家長絕對遵從，期望得到他們的贊許。根據科爾伯格的道德發展理論，她的道德發展處于()
A .社會契約取向階段
B .相對功利取向階段
C .尋求認可取向階段
D .遵守法規取向階段
20.數學課上，學生由于懼怕教師而出現了緊張、拘謹、反應被動、心不在焉等現象。這種課堂氣氛屬于()
A .積極型
B .對抗型
C .消極型
D .失控型
21.王老師在教學工作中善于采用各種教學策略，取得了很好的教學效果。這反映了王老師的哪一方面能力突出?( )
A .教學操作
B .教學歸因
C .教學遷移
D .教學反思
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