1．閱讀下列材料，回答問題。
據教科院基礎教育研究院的調查：80．9%的家長認為實施素質教育主要是發展學生的特長，且有41．8%的家長認為，實施素質教育就是搞課外活動；有三分之二的教師把素質教育理解為“合格加特長”。
問題：你怎樣看待這種認識?
2．閱讀下列材料，回答問題。
某中學一個班級學生的差別很大，數學學習上學生的差別尤其大。如果按照優秀學生的水平教學，中等以下水平的學生聽不懂。該班數學老師說，按照素質教育的要求，今后按照班上最低水平教學。
問題：請從素質教育思想出發分析該數學老師的觀點是否正確。
3．閱讀下列材料，回答問題。
在劍橋大學，維特根斯坦是大哲學家穆爾的學生。有一天，大哲學家羅素問穆爾：“誰是你最好的學生?”穆爾毫不猶豫地回答：“維特根斯坦。”“為什么?…‘因為，在我的學生中只有他一個人在聽我的課時，老是流露出迷茫的神色，老是有一大堆問題?！焙髞砭S特根斯坦的名氣超過了羅素。有一次有人問維特根斯坦：“羅素為什么落伍了?”他回答說：“因為他沒有問題了?！?BR>問題：分析案例，簡要說明素質教育的意義。
4．閱讀下列材料，回答問題。
有一位教育專家兼作家這樣嘆息中國的教育：“要想使中國的每一個孩子都有一個好的前程，中國父母現在唯一要做的不是幫助學生把他們的考分再提高一些，而是要保護好自己孩子的天賦，別再使其受到學校的侵害!”
問題：請從素質教育的角度對材料進行分析。
5．閱讀下列材料，回答問題。
實踐已經充分證明，“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”因此，我國現階段必須不斷推進教育創新，教育要為各方面的創新工作提供知識和人才基礎。
問題：請就創新教育對于中小學教育所提出的基本要求談談你的理解。
6．(2012年真題)閱讀下列材料，回答問題。
星期二的早上，天上下起了鵝毛大雪。王老師走進教室，笑容滿面地對同學們說：“大家看，外面的雪景多漂亮!今天這節語文課讓我們一起走進雪的世界，好好玩一下吧!”學生們歡呼雀躍，奔向門外。他們有的堆雪人，有的打雪仗，有的在討論雪花的形狀、特點，王老師也和學生一起觀雪、玩雪，即興吟詩作對……下課時間快要到了，王老師召集大家說：“下午作文課的任務是寫一篇記敘文，我相信大家能夠出色地完成任務。”后來，學生們根據自己的感受，寫出了一篇篇精彩的作文。
問題：請從教育觀的角度，評析王老師的教學行為。
7．閱讀下列材料，回答問題。
在全面實施素質教育的要求下，怎樣評價學生的優、良、中、差呢?為此，我制定了這樣的標準：一是在大綱規定的基礎科60分以上，并能發現自己的特長且有所發展的，視為及格；二是基礎科及格或良好，特長科明顯超過同年級學生的，視為良好；三是基礎科良好，特長科大大超過同年級學生或有所發明創造的，視為優秀；四是僅基礎科及格或僅特長科有所發展的，均視為不及格；五是僅基礎科良好，或特長科單方獨進的，視為畸形發展，作降格評價。這一評價標準的實施，使絕大部分差生都抬起頭來走路，找到了自己成才的優勢與途徑，也使文化課考試分數好的學生不再自我感覺良好，從而找到了良性互補、和諧發展的新路子。通過一個學期的實踐，學生的學習積極性明顯高漲，各科學習成績有了大幅度的提高，各科總分由年級原來的倒數第二名，上升到正數第二名。
問題：請你針對案例中制定的評價標準，談談自己的看法。
8．閱讀下列材料，回答問題。
湖北省仙桃市劉家集鎮中學學生徐光明，今年15歲，平時不善言談，孤獨冷漠，不喜歡集體生活，不愛參加課外活動、不喜歡上體育課，常獨來獨往，不會關心別人，不善于與他人相處，學習成績全班倒數第一。一次在學校元旦聚餐會上，他把自己愛吃的里脊肉、大雞腿、排骨、草莓、蘋果一股腦兒放在自己的碗中獨自享受，全然不顧周圍同學們的反應。
問題：請運用素質教育的知識分析材料。
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