參考答案與解析
一、單項選擇題
1．[答案]C[考查要點]本題考查的是班級授課制。
[講師詳解]班級授課制亦稱班級上課制，與個別化教學相對，它是一種分班級進行的教學組織形式，最初嘗試于西歐16世紀，17世紀捷克教育家夸美紐斯給以理論上的確定，l9世紀開始在世界各國大規模推廣，一直沿用至今。
2．[答案]B
[考查要點]本題考查的是教學組織形式。
[講師詳解]班級授課制有利于經濟有效地、大面積地培養人才。班級授課制按學生的年齡和知識水平編成有固定人數的教學班，而班級是教學工作的基本單位，教師根據教學計劃中統一規定的課程內容和教學時數，按課程表的安排同時對全班循序漸進地進行集體授課，注重集體化、同步化、標準化，因而能使大量的學生同時在較短時間內系統地、扎實地擘握知識技能。同個別教學相比，班級授課制擴大了教學規模、加快了教學速度、提高了教學效率。
3．[答案]A
[考查要點]本題考查的是教學組織形式的定義。
[講師詳解]教學組織形式是為實現一定的課程與教學目標，圍繞一定的教育內容或學習經驗，在一定時空環境中，通過一定的媒介，教師與學生之間相互作用的方式、結構與程序。
4．[答案]D [考查要點]本題考查的是教學過程的結構。
[講師詳解]教學過程的結構是指教學進程的基本階段。故正確答案為D。
5．[答案]B
[考查要點]本題考查的是啟發性原則。
[講師詳解]啟發性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，自覺地掌握科學知識和提高分析問題、解決問題的能力。這一原則是為了將教學活動中教師的主導作用和學生的主體地位統一起來而提出的。故正確答案為B。
6．[答案]A
[考查要點]本題考查的是練習法的定義。
[講師詳解]略
二、辨析題
7．錯誤[講師詳解]現代教育正由以教師為中心向以直接經驗為中心、以活動為中心、以學生為中心轉變，學生在具體的教學情境和活動中獲得新知識，促進能力的發展。教學的目的和中心應該包括引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能、促進學生身心的健康發展、培養學生良好的道德品質和情操。命題混淆了手段和目的的意義，活動是現代教學中一種必不可少的教學手段，但并不能代替教學目的。
8．錯誤[講師詳解]個別化教學是一種因材施教的教學方法，是指教學方法個別化。當同一教材、教法不能針對班級教學中學生的程度差異時，為顧及個別能力、興趣、需要及可能遭遇的困難，教師須在教學過程中特別設計不同的教學計劃。個別教學是一種“一對一”的教學實施形態，與班級授課制相對應。它可能是個別化教學，也可能不是個別化教學，關鍵在于其是否為符合該生能力需要而特別設計了教學方案。所以，個別化教學不等同于個別教學。
9．錯誤[講師詳解]首先，將教師比喻為工程師，體現了教師工作的創造性和重要性；其次，“靈魂”的工程師體現了教師工作關注學生心靈的發展。這是值得肯定的。不足之處在于，命題忽略了學生的主動性和主體地位，暗示了一種固定的、統一的外在塑造，忽視了學生的差異性，易流于機械施教。
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