教育部教育考試院發(fā)布“2024年全國(guó)碩士研究生招生考試《教育綜合考試大綱》正式公布”，具體內(nèi)容如下。

中外教育史

[考查目標(biāo)]

1.系統(tǒng)掌握中外教育史的基本知識(shí)，把握教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實(shí)施進(jìn)程的基本線索與階段，特別是代表性教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。

2.準(zhǔn)確理解有關(guān)中外教育史的基本文獻(xiàn)，特別是其中的代表性材料，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。

3.正確運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析、評(píng)價(jià)中外教育歷史事實(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，為現(xiàn)實(shí)的教育改革與發(fā)展提供理論啟示。

一、中國(guó)古代教育

(一)官學(xué)制度的建立與“六藝”教育的形成

1.西周的教育制度

“學(xué)在官府”;大學(xué)與小學(xué);國(guó)學(xué)與鄉(xiāng)學(xué);家庭教育。

2.“六藝”教育

(二)私人講學(xué)的興起與傳統(tǒng)教育思想的奠基

1.私人講學(xué)的興起與諸子百家私學(xué)的發(fā)展

2.齊國(guó)的稷下學(xué)宮

3.孔丘的教育實(shí)踐與教育思想

創(chuàng)辦私學(xué)與編訂“六經(jīng)”;“庶、富、教”“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”與教育作用和地位;“有教無(wú)類”與教育對(duì)象;“學(xué)而優(yōu)則仕”與教育目的;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方法：因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)思行結(jié)合;道德教育;論教師;歷史影響。

4.孟軻的教育思想

思孟學(xué)派;“性善論”與教育作用;“明人倫”與教育目的;“大丈夫”的人格理想;論教學(xué)。

5.荀況的教育思想

荀況與“六經(jīng)”的傳授;“性惡論”與教育作用;以“大儒”為培養(yǎng)目標(biāo);以儒經(jīng)為教學(xué)內(nèi)容;“聞見(jiàn)知行”結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法;論教師。

6.墨翟與墨家的教育思想

“農(nóng)與工肆之人”的代表;“素絲說(shuō)”與教育作用;以“兼士”為培養(yǎng)目標(biāo);以科技和思維訓(xùn)練為特色的教育內(nèi)容;主動(dòng)、創(chuàng)造的教育教學(xué)方法。

7.戰(zhàn)國(guó)后期的教育論著《大學(xué)》;《中庸》;《學(xué)記》。

(三)儒學(xué)獨(dú)尊與讀經(jīng)做官教育模式的初步形成

1.漢初的文教政策

2.“獨(dú)尊儒術(shù)”文教政策的確立

3.漢代的學(xué)校及經(jīng)學(xué)教育的特點(diǎn)

4.察舉制度

5.董仲舒的教育實(shí)踐與教育思想

《對(duì)賢良策》與三大文教政策;論人性與教育作用;論道德教育。

6.王充的教育思想

對(duì)讖緯神學(xué)的批判;關(guān)于教育作用與培養(yǎng)目標(biāo);論學(xué)習(xí)。

(四)封建國(guó)家教育體制的完善

1.魏晉南北朝官學(xué)的變革

西晉的國(guó)子學(xué);南朝宋的“四館”與總明觀;北魏的官學(xué)。

2.隋唐時(shí)期教育體系的完備

文教政策的探索與穩(wěn)定;政府教育管理機(jī)構(gòu)和體制的確立;中央和地方官學(xué)體系的完備;私學(xué)發(fā)展;學(xué)校教育發(fā)展的特點(diǎn)。

3.科舉考試制度建立

科舉制度的產(chǎn)生;考試的程序、科目與方法;科舉考試與學(xué)校教育的關(guān)系;科舉制度的影響。

4.顏之推的教育思想

顏之推與《顏氏家訓(xùn)》;論士大夫教育;論家庭教育。

5.韓愈的教育思想

重振儒學(xué)的衛(wèi)道者;“性三品”說(shuō)與教育作用;關(guān)于人才培養(yǎng)和選拔的思想;論師道。

(五)理學(xué)教育思想和學(xué)校的改革與發(fā)展

1.科舉考試制度的演變與官學(xué)的改革

科舉制度的演變及對(duì)學(xué)校教育的制約;宋、元、明、清的文教政策與官學(xué)體制;北宋三次興學(xué)與“三舍法”;“蘇湖教法”;積分法;“六等黜陟法”;“監(jiān)生歷事”;社學(xué)。

2.書(shū)院的發(fā)展

書(shū)院的產(chǎn)生與發(fā)展;《白鹿洞書(shū)院揭示》與書(shū)院教育宗旨;東林書(shū)院與書(shū)院講會(huì);詁經(jīng)精舍、學(xué)海堂與書(shū)院學(xué)術(shù)研究;書(shū)院教育的特點(diǎn)。

3.私塾與蒙學(xué)教材

私塾的發(fā)展與種類;私塾教育的特點(diǎn);蒙學(xué)教材的發(fā)展、種類和特點(diǎn)。

4.朱熹的教育思想

朱熹與《四書(shū)章句集注》;“明天理，滅人欲”與教育作用;論“大學(xué)”和“小學(xué)”教育;“朱子讀書(shū)法”。

5.王守仁的教育思想

“致良知”與教育作用;“隨人分限所及”的教育原則;論教學(xué);論兒童教育。

(六)理學(xué)教育思想的批判與反思

1.理學(xué)教育思想的批判

2.黃宗羲的“公其非是于學(xué)?！?/p>

3.顏元的教育思想

顏元與漳南書(shū)院;“實(shí)德實(shí)才”的培養(yǎng)目標(biāo);“六齋”與“實(shí)學(xué)”的教育內(nèi)容;“習(xí)行”的教學(xué)方法。

二、中國(guó)近代教育

(一)近代教育的起步

1.教會(huì)學(xué)校在中國(guó)舉辦

學(xué)校與教科書(shū)委員會(huì);教會(huì)學(xué)校課程;教會(huì)學(xué)校的性質(zhì)與影響。

2.洋務(wù)學(xué)堂的興辦

洋務(wù)學(xué)堂的興辦及其類別、特點(diǎn);京師同文館;福建船政學(xué)堂。

3.留學(xué)教育的起步幼童留美;派遣留歐。

4.“中體西用”主張與張之洞的教育思想

“中體西用”思想的形成和發(fā)展;張之洞與《勸學(xué)篇》;“中體西用”的歷史作用與局限。

(二)近代教育體系的建立

1.早期改良派的教育主張

2.維新派的教育實(shí)踐

興辦學(xué)堂;興辦學(xué)會(huì)與發(fā)行報(bào)刊。

3.“百日維新”中的教育改革

創(chuàng)辦京師大學(xué)堂;改革科舉制度。

4.康有為的教育思想

維新運(yùn)動(dòng)中的教育改革主張;《大同書(shū)》中的教育理想。

5.梁?jiǎn)⒊慕逃枷?/p>

“開(kāi)民智”“伸民權(quán)”與教育作用;培養(yǎng)“新民”的教育目的;論學(xué)制;論師范教育、女子教育和兒童教育。

6.嚴(yán)復(fù)的教育思想

“鼓民力”“開(kāi)民智”“新民德”的“三育論”;對(duì)傳統(tǒng)教育的批評(píng);“體用一致”的文化教育觀。

7.清末新政時(shí)期的教育改革

“壬寅學(xué)制”和“癸卯學(xué)制”的頒布;廢科舉，興學(xué)堂;建立教育行政體制;制定教育宗旨。

8.清末留學(xué)教育

留日教育;“庚款興學(xué)”與留美教育。

9.資產(chǎn)階級(jí)革命派的教育活動(dòng)

中國(guó)教育會(huì);愛(ài)國(guó)學(xué)社;愛(ài)國(guó)女學(xué)

(三)近代教育體制的變革

1.民國(guó)初年的教育改革

制定教育方針;頒布學(xué)制;頒布課程標(biāo)準(zhǔn)。

2.蔡元培的教育思想與實(shí)踐

蔡元培與資產(chǎn)階級(jí)革命教育;“五育”并舉的教育方針;北京大學(xué)的教育改革實(shí)踐;教育獨(dú)立思想。

3.新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期和20世紀(jì)20年代的教育思潮與教育改革運(yùn)動(dòng)

新文化運(yùn)動(dòng)促進(jìn)教育變革;平民教育思潮;工讀主義教育思潮;職業(yè)教育思潮;實(shí)用主義教育思潮;勤工儉學(xué)運(yùn)動(dòng);科學(xué)教育思潮;國(guó)家主義教育思潮;學(xué)校教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)。

4.教會(huì)教育的擴(kuò)張與收回教育權(quán)運(yùn)動(dòng)

5.1922年“新學(xué)制”

七項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn);學(xué)制體系;中小學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn);“新學(xué)制”的特點(diǎn)和評(píng)價(jià)。

6.新民主主義教育的發(fā)端

早期馬克思主義者的教育思想;中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)教育、青年教育與干部教育;國(guó)共合作時(shí)期的黃埔軍校。

三、中國(guó)現(xiàn)代教育

(一)南京國(guó)民政府時(shí)期的教育

1.教育宗旨與教育方針的變遷

“黨化”教育;“三民主義”教育宗旨;“戰(zhàn)時(shí)須作平時(shí)看”的教育方針。

2.教育制度改革

大學(xué)院和大學(xué)區(qū)制的試行與終結(jié);“戊辰學(xué)制”的頒行。

3.學(xué)校教育發(fā)展

幼兒教育;初等教育;中等教育;高等教育;師范教育;職業(yè)教育;抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的學(xué)校西遷。

4.學(xué)校教育的管控措施

訓(xùn)育制度;中小學(xué)校的童子軍訓(xùn)練;高中以上學(xué)生的軍訓(xùn);中學(xué)畢業(yè)會(huì)考。

(二)現(xiàn)代教育家的教育理論與實(shí)踐

1.楊賢江與馬克思主義教育理論

論教育本質(zhì);論“教育功能”;“全人生的指導(dǎo)”與青年教育。

2.黃炎培的職業(yè)教育思想與實(shí)踐

提倡“學(xué)校采用實(shí)用主義”;職業(yè)教育的探索;職業(yè)教育思想體系。

3.晏陽(yáng)初的鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)

定縣調(diào)查與對(duì)中國(guó)農(nóng)村問(wèn)題的分析;“四大教育”與“三大方式”;“化農(nóng)民”與“農(nóng)民化”。

4.梁漱溟的鄉(xiāng)村教育建設(shè)

鄉(xiāng)村建設(shè)和鄉(xiāng)村教育理論;鄉(xiāng)村教育的組織與實(shí)施。

5.陳鶴琴的“活教育”探索

幼兒教育和兒童教育探索;“活教育”實(shí)驗(yàn);“活教育”理論體系。

6.陶行知的“生活教育”思想與實(shí)踐

“生活教育”實(shí)踐：曉莊學(xué)校;山海工學(xué)團(tuán);“小先生制”;育才學(xué)校;“生活教育”理論體系。

(三)新民主主義教育的發(fā)展

1.新民主主義教育方針的形成

蘇維埃文化教育總方針;抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨的教育方針政策;“民族的、科學(xué)的、大眾的”文化教育方針。

2.革命根據(jù)地干部教育

在職干部教育;干部學(xué)校教育;“抗大”。

3.革命根據(jù)地群眾教育

4.革命根據(jù)地普通教育

根據(jù)地的小學(xué)教育;解放區(qū)中小學(xué)教育的正規(guī)化;解放區(qū)高等教育的整頓與建設(shè)。

5.革命根據(jù)地教育的基本經(jīng)驗(yàn)

四、外國(guó)古代教育

(一)東方文明古國(guó)的教育

1.古代巴比倫的教育

古代巴比倫的學(xué)校;古代巴比倫學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與方法。

2.古代埃及的教育

古代埃及的學(xué)校;古代埃及學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與方法。

3.古代印度的教育

婆羅門教育;佛教教育。

4.古代希伯來(lái)的教育

古代希伯來(lái)的家庭教育和學(xué)校教育。

5.東方文明古國(guó)教育發(fā)展的特點(diǎn)

(二)古希臘教育

1.荷馬時(shí)期的教育

2.古風(fēng)時(shí)期的教育

斯巴達(dá)教育;雅典教育。

3.古典時(shí)期的教育

“智者派”的教育活動(dòng)與教育貢獻(xiàn)。

4.希臘化時(shí)期的教育

5.蘇格拉底的教育思想

教育目的論;德育論;智育論;體育論;“蘇格拉底方法”。蘇格拉底教育思想的影響。

6.柏拉圖的教育思想

教育目的論;“學(xué)習(xí)即回憶”;《理想國(guó)》中的教育觀。柏拉圖教育思想的影響。

7.亞里士多德的教育思想

靈魂論與教育;教育作用論;道德教育論;和諧教育論;自然教育與兒童年齡分期論。亞里士多德教育思想的影響。

(三)古羅馬教育

1.共和時(shí)期的羅馬教育

2.帝國(guó)時(shí)期的羅馬教育

3.古羅馬的教育思想

西塞羅的教育思想;昆體良的教育思想。

4.基督教的興起與基督教教會(huì)的教育活動(dòng)

(四)西歐中世紀(jì)教育

1.基督教教育

基督教教育形式、教育機(jī)構(gòu)和教育內(nèi)容。

2.封建主與貴族的世俗教育宮廷教育;騎士教育。

3.中世紀(jì)大學(xué)的形成與發(fā)展

4.新興市民階層的形成和城市學(xué)校的發(fā)展

五、外國(guó)近代教育

(一)文藝復(fù)興與宗教改革時(shí)期的教育

1.人文主義教育

文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)與人文主義教育的發(fā)展;意大利人文主義教育;北歐人文主義教育;弗吉里奧的教育觀;維多里諾的教育觀;伊拉斯謨的教育觀;人文主義教育的基本特征。

2.新教教育

路德派新教的教育實(shí)踐;加爾文派新教的教育實(shí)踐;英國(guó)國(guó)教派的教育實(shí)踐與教育主張;馬丁·路德的教育觀;加爾文的教育觀。

3.天主教教育

耶穌會(huì)學(xué)校;耶穌會(huì)學(xué)校的組織管理與教學(xué)。

(二)歐美主要國(guó)家和日本的近代教育

1.英國(guó)近代教育

教育制度與教育實(shí)踐;教育思想：洛克、斯賓塞、赫胥黎論教育。

2.法國(guó)近代教育

教育制度與教育實(shí)踐;教育思想：愛(ài)爾維修、拉夏洛泰論教育;法國(guó)大革命時(shí)期的主要教育改革方案和教育主張。

3.德國(guó)近代教育

教育制度與教育實(shí)踐;教育思想：第斯多惠論教育。

4.俄國(guó)近代教育

教育制度與教育實(shí)踐;教育思想：烏申斯基論教育。

5.美國(guó)近代教育

教育制度與教育實(shí)踐;教育思想：賀拉斯·曼論教育。

6.日本近代教育

教育制度與教育實(shí)踐;教育思想：福澤諭吉論教育。

(三)西歐近代教育思想與教育思潮

1.夸美紐斯的教育思想

論教育的目的和作用;論教育適應(yīng)自然的原則;論普及教育和統(tǒng)一學(xué)制;論學(xué)年制和班級(jí)授課制;論教學(xué)原則;論道德教育;論健康教育;論教育與教學(xué)管理?？涿兰~斯教育思想的歷史地位與影響。

2.盧梭的教育思想

性善論與感覺(jué)論;自然教育理論;公民教育理論;女子教育論;盧梭教育思想的歷史地位與影響。

3.裴斯泰洛齊的教育思想

教育實(shí)踐活動(dòng);教育目的論;和諧教育論;要素教育論;教育心理學(xué)化論;初等學(xué)校各科教學(xué)法論;教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合論。裴斯泰洛齊教育思想的歷史地位與影響。

4.赫爾巴特的教育思想

教育實(shí)踐活動(dòng);教育思想的理論基礎(chǔ);道德教育理論;課程理論;教學(xué)理論。赫爾巴特教育思想的傳播與影響。

5.福祿培爾的教育思想

論教育的基本原理;幼兒園教育理論。福祿培爾教育思想的傳播與影響。

6.馬克思和恩格斯的教育思想

對(duì)空想社會(huì)主義教育思想的批判繼承;論教育與社會(huì)的關(guān)系;論教育與社會(huì)生產(chǎn);論人的本質(zhì)和個(gè)性形成;論人的全面發(fā)展與教育的關(guān)系;論教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的重大意義。馬克思和恩格斯教育思想的歷史地位與影響。

7.西歐近代教育思潮

自然主義教育思潮;教育心理學(xué)化思潮;科學(xué)教育思潮;國(guó)家主義教育思潮。

六、外國(guó)現(xiàn)代教育

(一)19世紀(jì)末至20世紀(jì)前期歐美教育思潮和教育實(shí)驗(yàn)

1.新教育運(yùn)動(dòng)

新教育運(yùn)動(dòng)的形成和發(fā)展;新教育實(shí)驗(yàn)：阿博茨霍姆學(xué)校、鄉(xiāng)村教育之家、羅歇斯學(xué)校;新教育理論：梅伊曼和拉伊的實(shí)驗(yàn)教育學(xué)、凱興斯泰納的“公民教育”與“勞作學(xué)?！崩碚摗⒚膳_(tái)梭利的教育思想。

2.進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)

進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)始末;進(jìn)步教育實(shí)驗(yàn)：昆西教學(xué)法、有機(jī)教育學(xué)校、葛雷制、道爾頓制、文納特卡計(jì)劃、設(shè)計(jì)教學(xué)法。

(二)歐美主要國(guó)家和日本的現(xiàn)代教育制度

1.英國(guó)教育的發(fā)展

《巴爾福教育法》與教育行政管理體制的變化;《費(fèi)舍教育法》;《哈多報(bào)告》;《斯賓斯報(bào)告》;《1944年教育法》;“羅賓斯原則”;《詹姆斯報(bào)告》;《雷弗休姆報(bào)告》;《1988年教育改革法》;《1992年繼續(xù)教育和高等教育法》;《學(xué)習(xí)社會(huì)中的高等教育》。

2.法國(guó)教育的發(fā)展

《費(fèi)里教育法》;統(tǒng)一學(xué)校運(yùn)動(dòng)與學(xué)制改革;中學(xué)課程的改革;《阿斯蒂埃法》與職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展;《郎之萬(wàn)-瓦隆教育改革方案》。

20世紀(jì)五六十年代的教育改革：《教育改革法》《國(guó)家與私立學(xué)校關(guān)系法》和《高等教育方向指導(dǎo)法》(《富爾法案》);20世紀(jì)七八十年代的教育改革：《法國(guó)學(xué)校體制現(xiàn)代化建議》;20世紀(jì)90年代的教育改革：《課程憲章》。

3.德國(guó)教育的發(fā)展

德意志帝國(guó)與魏瑪共和國(guó)時(shí)期的教育;《改組和統(tǒng)一公立普通學(xué)校教育的總綱計(jì)劃》(總綱計(jì)劃);《關(guān)于統(tǒng)一學(xué)校教育事業(yè)的修正協(xié)定》(漢堡協(xié)定);《高等學(xué)校總綱法》。德國(guó)統(tǒng)一以來(lái)的教育改革。

4.美國(guó)教育的發(fā)展

中等教育的改革和發(fā)展：《中等教育的基本原則》、“八年研究”;初級(jí)學(xué)院運(yùn)動(dòng);職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展：“全國(guó)職業(yè)教育促進(jìn)會(huì)”、《史密斯-休斯法案》。

《國(guó)防教育法》和20世紀(jì)60年代的教育改革;20世紀(jì)70年代的教育改革：生計(jì)教育、“返回基礎(chǔ)”;20世紀(jì)八九十年代的教育改革：《國(guó)家處在危機(jī)之中：教育改革勢(shì)在必行》;20世紀(jì)90年代的教育改革：《美國(guó)2000年教育戰(zhàn)略》《2000年目標(biāo)：美國(guó)教育法》。

5.日本教育的發(fā)展

20世紀(jì)初期至20年代末的教育改革與發(fā)展...