第二節學校社會工作的主要內容

　　章節重要考點：

　　1、滿足所有學生一般需要的學校社會工作

　　促進學生與健康成人和益友的聯系;增強學生明確自我身份和有效處理沖突的社交能力;增強學生情緒控制和表達能力;促進學生學業發展和認知能力;促進學生采取正面行動能力;提升學生分辨是非的能力;增強學生的自我效能感;促進學生培養親社會規范

　　2、滿足部分學生特殊要求的學校社會工作

　　學業困境學生;人際關系困境學生;家庭生活困境學生;心理狀況困境學生;特殊行為問題學生

　　章節精華習題：

　　一、單項選擇題

　　1.社交能力包括各種與人相處的技巧，良好的親子關系和師生關系與學生的正向社交行為有正面的關系，良好的同輩關系與學生的負面行為則有反面的關系。學校社會工作者促進學生社交能力的第一步是(　　)。

　　A.協助學生認識自己所在的城市或農村

　　B.協助學生認識自我

　　C.協助學生培養社會責任感

　　D.協助學生建立國民身份認同

　　答案：D

　　2.莉莉是一名外來務工人員子女，由于有很重的家鄉口音，怕被同學笑話，平時在學校很少大聲說話，與別人很少有眼神接觸，總是一味地順從別人，往往忽略自己真正的需要。根據學生的性格特點，莉莉屬于(　　)。

　　A.“好斗型”性格

　　B.“決斷關心型”性格

　　C.“抗壓型”性格

　　D.“被動型”性格

　　答案：D

　　3.在山里長大的小王，上大學之前從來沒有離開過家，來大學后什么也不懂，不知道怎么坐公交，不懂得如何和別人溝通，性格很內向，喜歡獨來獨往。學校社會工作者小劉了解情況后，認為小王面臨的主要問題是(　　)。

　　A.人際關系困難

　　B.學習困難

　　C.家庭生活困難

　　D.心理狀況困難

　　答案：A

　　4.小劉在七年級的時候由農村轉入城市中學習，由于家庭經濟不是很好，在穿著上很樸素，由于害怕別人取笑自己，很少和同學打交道，喜歡獨來獨往，在學習中遇到困難也不敢去問老師和同學。學校社會工作者注意到小劉的問題后，打算提高小劉的人際溝通能力和解決問題的能力，這體現了抗逆力中的(　　)因素。

　　A.外部支持

　　B.內在優勢

　　C.保護性

　　D.效能

　　答案：D

　　5.小周的父親正在監獄服刑。學校有些同學欺負他，經常對他說：“你爸爸是犯人，你就是小犯人。”小周非常憤怒，常與同學打架。在這一案例中，小周目前的主要問題是(　　)。

　　A.同學歧視導致小周情緒困擾和行為偏差

　　B.家庭不完整導致小周缺少管教

　　C.社會歧視導致小周敵視社會的行為

　　D.父親角色的缺失導致小周人格發展的不健全

　　答案：A