第三節學校社會工作的主要方法

　　章節重要考點：

　　一、抗逆力理論和方法

　　1、抗逆力的理論來源：優勢視角基本信念中重要的一部分

　　2、抗逆力方法的基本原則：抗逆力的表現形式;抗逆力的構成要素

　　3、抗逆力方法的基本步驟

　　4、促進親社會聯結;建立清楚一致的界限;教授生活技能;提供關懷與支持;建立和表達高期望;提供機會，促進參與;培養形式抗逆力的策略

　　二、個案管理方法在學校社會工作中的運用

　　1、學校社會工作個案管理的使用對象

　　2、個案管理的過程

　　3、個案管理者的角色

　　三、小組工作方法的運用

　　1、考察與評估階段：按需開展、自愿原則

　　2、制訂計劃階段

　　3、實施計劃階段：前期、形成期、協商器和成熟期

　　4、評估與調整計劃階段

　　5、再評估階段

　　章節精華習題：

　　一、單項選擇題

　　1.小浩的成績一直在班里名列前茅，升人初二以來，成績卻直線下降，原來開朗的他現在每天上課無精打采，情緒低落，下課后也是獨來獨往，有時甚至不來上課。社會工作者初步預估后發現，小浩似有輕度抑郁癥狀。家訪中社會工作者還了解到，一年前小浩父母離婚，母親將小浩交給年邁的外婆照顧，自己去了外地工作。社會工作者與班主任溝通了小浩的情況后決定，由班主任負責關照小浩在學校中的學習和生活，放學后安排同學陪小浩回家、一起做作業，現在的小浩又有了笑容，學習成績也提高了。本案例中，社會工作者運用了(　　)的方法增強小浩的抗逆力。

　　A.教授生活技能

　　B.提出高期望

　　C.提供關懷與支持

　　D.提供機會促進參與

　　答案：C

　　2.在學校開展小組輔導時，社會工作者應遵循的原則是(　　)。

　　A.以自愿和需求為本

　　B.以教師為主體

　　C.保持小組異質性

　　D.強調學生個性需要

　　答案：A

　　3.學校社會工作者小周鑒于目前一些青少年存在被過度保護、容易受挫折等問題計劃開展一次小組工作，該工作主要圍繞抗逆力構成要素展開，即外部因素、內在優勢因素以及(　　)因素。

　　A.保護

　　B.生理

　　C.風險

　　D.效能

　　答案：D

　　4.小旭是獨生子，第一次離開家進入大學，感到特別不適應，他習慣了父母的包辦照顧，在學校里缺乏基本的生活能力，比如洗衣服、穿著、買東西、坐公交車等。據老師反映，他有次外出迷路了，老師和同學們到處找他。老師求助學校社會工作者，希望社會工作者能夠對他進行服務。社會工作者打算傳授小旭一些解決問題的技巧、與人溝通的能力等。該案例中，社會工作者運用了(　　)方法增強小旭的抗逆力。

　　A.促進親社會聯結

　　B.提供關懷與支持

　　C.提供機會，促進參與

　　D.教授生活技能

　　答案：D