輕～中度智能障礙青少年的特征和訓練方向可以用下表詳細說明（見表 二 ）。
表二 輕～中度智能障礙青少年的特征和訓練方向 本文來源:考試大網
| 特征 | 訓練的方向 |
| 1、短期記憶有困難 | 對于技巧需作經常及反復的訓練 |
| 2、認知遲緩且抽象思考能力不佳 | 使用具體的目標或例子來增加問題解決的行為 |
| 3、會注意不相干的訊息，因為缺乏適當的分辯技巧 | 強調并教導和情境相關的刺激或線索 |
| 4、對成就的動機和功能誘因偏低 | 教導上配合多重的增強并訂定確實可以達成的合理目標 |
| 5、基本的表達和接收語言的概念嚴重遲緩 | 使用學生程度的語言概念（如：以“是什么”代替“為什么” |
| 6、較低層次的適應行為（如獨立的功能，個人和社會責任） | 提供有角色扮演、角色示范及行為預演等技巧的訓練 |
| 7、缺乏對情境、人及技巧的概括和推理能力 | 通過不同的場景、情境和人來給予教導與回饋 |
對輕～中度智能障礙青少年的輔導可以用多種專業方法進行，其中，以小組的方式開展社會技巧訓練，具有比較理想的效果。社會技巧方案的目標是教導服務對象如何以社會更可接受的行為與伙伴互動。它提供了結構化的學習與訓練。這種方法需要運用一些程序，如：角色扮演、互動示范、社會增強（如：重要他人的鼓勵）、修正回饋，以及在安全環境下表現所習得的行為的機會。而以小組形式來實施社會技巧訓練則有以下幾個好處：可以綜合并平衡各種不同的社會工作介入的觀點；可以強化社會技巧訓練方案的各項構成要素；可以使小組成員的努力獲得更多的支持。
1、社會技巧的定義采集者退散
目前尚無一個普遍被采用的社會技巧的定義，歸納許多定義可以發現一些重要的相似之處：
（1）社會技巧是情境性的，即合宜的行為是隨著情境的改變而改變的。來源：www.examda.com
（2）有效的社會技巧演示需包括：口語及非口語反應的部分。
（3）社會技巧由各種習得反應（learned-response）的能力所組成，因此當特定的技巧有所不足時，是可以彌補的。
（4）有效的社會技巧是表現適應而非不適應的行為，且可獲得他人最大的增強（Van，Hasset，etal，1982）。
2、社會技巧訓練的開展步驟：來源：www.examda.com
（1）評量：
a.確認有一個可界定為社會技巧不足的問題。
b.確認與此問題相關的社會技巧之必要功能及其先決條件。
c.確認受訓著的各項學習特質（例如：認知層次、口語表達層次、行為特質、生理限制等）。
d.選取并修正各樣的社會技巧評量技術，以合乎特定學習者或環境的特質。
e.在訓練情境和自然情境中評量社會技巧的表現情形。
f.以生態觀點對當前的以及未來可預見的環境狀況作評量。來源：www.examda.com
g.確認需進行訓練之不足的特定技巧
（2）處遇：
a.多元化訓練技術的應用（或應用含多元技術的單一課程）。來源：www.examda.com
b.針對不同受訓者的學習特質，修正所選用的訓練技術（如：使教材與示范的內容更具體，使用更確切的提示、增加舉例的次數和連環性，語意策略的運用，行為管理策略的運用以提高注意力與動機，等等）。
c.預備和擬定使學員活用所學的策略，并在訓練步驟中予以整合。
3、社會技巧訓練的方法和評估來源：考試大
（1）社會技巧訓練方法：
a.直接的教導：對于特定情境中的適當行為規則提供口語的教導。
b.示范：通過身體上的示范而讓學生觀察了解特定技巧的要點。
c.象征性示范：以音像資料作示范。來源：考試大
d.行為演練：對于特定的行為或連串行為以口語或非口語的方式訓練。
e.角色扮演：在一個模擬的社會情境中練習自然地發現適當的社會技巧。來源：考試大
f.角色替換：在角色扮演訓練中轉換角色，以增強學生同理合了解在該情境中他人之思考、感覺與行動。
g.增強和形塑：在訓練或非訓練時，對社交技巧適當表現或漸次改進提供社會的、活動的或具體的增強。
h.操控性前導：伴隨著社會技巧的訓練來建構情境以確保適當行為的增強，且消除不適當的行為。
i.認知行為訓練：教導學生對于社會行為規則用正常的口語陳述，柔和的語言陳述，以及內在的思考陳述，直到這些技巧有更好的內化為止。
j.家庭作業：在自然的環境中練習指定的社交技巧（如：家庭、社區、學校），不論有無同輩或成人來協同監控練習的效果。
k.回饋/修正程序：口語或身體上的線索、激勵或引導程序，使學生以適當的方法來表現所訓練的技巧。考試大論壇
l.認知行為訓練：教導學生對于社會行為規則用正常的口語陳述，以及柔和的語言陳述，和內在的思考陳述，直到這些技巧有更好的內化為止。
m.家庭作業：在自然的環境中練習指定的社交技巧（如：家庭、社區、學校），不論有無同輩或成人來協同監控練習的效果。
n.回饋/修正程序：依據口語或身體上的線索、激勵或引導程序，使學生以適當的方法來表現所訓練的技巧。
（2）結果評估：www.Ｅxamda.CoM考試就到考試大
針對社會技巧的進展情況、活用情形和環境的反應等，規劃評估結果的方法。
以下列舉一些在選擇與評估社會技巧訓練時將是很有用的參考標準：
a.訓練是否能提升社會能力？
b.訓練是否考慮到學生的學習特質？
c.訓練是否鎖定服務對象的特有需要？www.Ｅxamda.CoM考試就到考試大
d.訓練是否采納已證實將對服務對象有效的教導方法？考試大收集整理
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