案例分析題（共5題，每題20分。共100分。）
1、服務對象陳某，現年14．歲，半年前隨父母來到城市。陳某在一家民工子弟學校讀書，后因學校撤銷，被父親送到一家公立中學就讀。雖然他很用功，可是由于基礎薄弱，成績始終不理想，這讓他感到很苦惱。同班的同學基本上都是城里的孩子，同學們對陳某濃重的鄉音嘲笑不已，這讓陳某感到十分自卑、孤獨和苦悶，漸漸產生了一種怨恨情緒，感覺自己就像要瘋了似的。
假設你是一名學校社工，請為陳某設計一份介入方案。

2、老于是刑滿釋放人員，現年38歲，出獄后一直找不到工作，靠擺修鞋攤維持生活。后因道路改建，修鞋攤的生意也不得不終止。他天天到社區去吵，要求解決工作問題。
如果你是一名專業社會工作者，請根據案例情況，擬訂一份個案服務方案。

3、蘇某，男，1990年10月生，初中未畢業，案發前無業，住上海某區。2010年1月因涉嫌尋釁滋事罪被取保候審，同年11月被依法判處有期徒刑8個月，緩刑1年。目前，在上海某工廠工作。
蘇某長得人高馬大，小時候性格溫和，說話輕生細氣，讀小學的時候尚能遵守紀律，從不和別人打架，人也很聰明，讀書成績不錯，老師和同學都比較喜歡他。10歲時父母離異，此后他一直和母親生活在一起。母親經常在外面打麻將，對他不管不問，他總是玩到很晚才回家，回家后，有時候吃方便面，有時候連方便面都吃不到。到初中一年級，由于成績不好而留級，此后再也沒有心思讀書，終日和一幫社會閑散人員打成一片，參與打架斗毆，初中未畢業就在社會上游蕩。蘇某看不起母親，更不服從母親對他的管教，常常對母親說：“你有什么資格來教育我?”蘇某的主要興趣就是打游戲。
案發后蘇某畏罪逃到外地打工，后回上海自首被判緩刑，蘇某姨媽孫女士把蘇某母子接到自己辦的工廠居住。為此，蘇某很不滿意。
蘇某有一個不良的朋友圈子，大約六七個人，多數被判過刑，蘇某經常和他們在一起玩。蘇某被孫女士拉到社會工作機構進行強制矯正。
根據蘇某的情況，制訂一份服務計劃。

4、某市工讀學校甲班中，學生都是曾有過打群架、搶奪錢物、小偷小摸等不良行為的“問題”青少年。工讀學校的社會工作者對甲班情況進行分析后，發現絕大多數學生都是獨生子女，自我管理能力差，在原來學校都被看做是“差生”，成為老師和同學眼中討厭的對象。這些學生有江湖習氣，在自己的圈內很講哥們義氣。工讀學校專業管理人員配備不足，規章制度繁多，有些管理制度相互矛盾，學校一再強調要樹立老師的“權威”，經常懲罰學生，學生抵觸情緒很大。現在，大多數學生都有自暴自棄的想法，有人經常自嘲：“我們就是社會的垃圾”，也有人認為：“我們是社會的棄兒”。
社會工作者在評估了甲班學生的問題后，決定運用抗逆力理論開展服務以改變學生的現狀。
依據學校培養學生抗逆力的基本步驟，結合案例，設計相應的策略。

5、據菜市C區教育部門調查顯示，盡管該區青少年衛生習慣總體良好，但仍有眾多青少年缺乏基本的衛生常識，要使他們養成健康、科學、文明的生活方式，仍需要社會的大力引導。同時，毒品、艾滋病、網絡成癮等現象也日益侵害青少年的生理和心理健康，所以，對青少年進行科學、系統的公共衛生與健康教育，成為一項非常緊迫的任務。正是基于此，該區某社區決定舉辦社區青少年健康教育活動。
請你根據此社區活動主題，進行社區服務方案的策劃。