考點：認知行為模式的治療方法和技巧
1、個案概念化
根據服務對象心理結構和問題特性，將認知行為治療模式的原理個別化，以適應具體個案。
2、合作式的治療關系
治療師依據理解、友好、同理等原則與服務對象建立信任、平等的合作治療關系。
3、蘇格拉底式的提問
對話式的提問方式調動服務對象的好奇心和探索能力，揭示服務對象的無效的思維方式和行為方式。
4、結構化和心理教育
通過讓服務對象設計日程的安排和提供反饋的方式，幫助服務對象規劃自己的生活安排，提高服務對象的學習能力，充分發揮面談輔導的治療技巧。
5、認知重塑
通過認知中錯誤的辨認、理性選擇方式的列舉以及認知排演等方法，幫助服務對象認識和改變無效的自動念頭和圖式，加強服務對象的理性認知的能力。
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2022年真題示例：
1、服務對象武女士駕車與丈夫出行時遭遇車禍，其丈夫傷勢嚴重，在重癥監護室接受治療。武女士非常自責，感到生活無望。 覺得都是自己的錯。社會工作者依據認知行為治療模式開展服務，其運用蘇格拉底式提問技巧可采取的做法是（）。
A .建立新的思維方式“車禍是場意外。不是你主觀上造成的。”
B .讓武女士每天寫日記，記錄自己的負面思維，并進行自我反思。
C .采用質疑的方式詢問:“你有證據說明車禍發生都是你的錯嗎?”
D .加強重構理性認知的提問:“你為什么說現在生活毫無希望呢?”
參考答案：C
參考解析：蘇格拉底式的提問。通過采用對話式的提問方式調動服務對象的好奇心和探索能力，揭示服務對象的無效的思維方式和行為方式。認知行為治療模式強調讓服務對象參與具體的學習過程，而不是強迫服務對象接受所謂的治療理論和概念。
