2011年中級社會工作實務沖刺試題及答案(5)

一、案例分析題
案例分析一：
阿健．男，14歲，年幼喪母，其父長期不務正業(yè)，靠領取低保金勉強維持基本生計，平日里對阿健的關懷很少．動怒時甚至對其施以暴力。為此，阿健常夜不歸宿，流連于網吧通宵打游戲機，久而久之便結交了一群社會上游手好閑的不良少年，阿健與他們混跡在一塊兒后漸漸養(yǎng)成了曠課的壞習慣并染上了吸煙等惡習。對此，阿健的班主任十分焦急，求助于學校社工小吳。社工小吳接案后，為幫助阿健回歸學校，使其成長為一名合格的社會成員，仔細評估了阿健及其家庭的特殊需要，運用了一套專業(yè)工作方法和技巧，有針對性地對阿健進行個別輔導并從不同角度給予其家庭各種支持。
問題：
上述案例中的社工小吳采取了社會工作實務通用過程模式對阿健進行了幫助，請簡要說明通用過程模式的內涵及其主要特點。
案例分析二：
小羽，女，1972年5月出生，原是上海某紡織廠工人，因下崗而待業(yè)在家，與其丈夫結婚生子后一直以操持家務為主。小羽在一次與鄰居的爭吵中不慎弄傷鄰居，因犯過失致人重傷罪，被判處有期徒刑二年，緩刑二年。這件事對小羽造成了不小的打擊，致使她的情緒一直處于谷底。小羽平時為人處事也比較軟弱、不夠自信，非常依賴自己的丈夫。
問題：
請對上述案例進行分析與預估．談談你對小羽可采取哪些介入策略。
案例分析三：
小冬是外來務工人員子女，一年前和弟弟來到某大城市同父母一起生活。當時，小冬在家鄉(xiāng)正準備升小學五年級。到城市后，父母為小冬兄弟找到一所學校。但是．小冬僅上課一周就表示不愿意去學校，整天在家悶悶不樂。在父母的的一再追問下，他才道出，這是因為他完全聽不懂上課的內容，尤其是英語課；也沒有同學和他一起玩，這讓他感到非常孤立，他也不懂得如何和身邊的同學相處。在小冬父母的求助下，你作為一名社會工作者，被要求為小冬提供服務。
問題：
1．在上述案例中，小冬面臨的困境主要有哪些?
2．針對小冬目前的困境，社會工作者應采取什么樣的介入策略?
案例分析四：
假如你是一位社會工作者，你的案主是一位高中二年級的女生，該案主對你很信任，她告訴你因不滿繼母的冷嘲熱諷，打算離家去投奔男友。而她的男友是未曾謀面的網友，住在另一個城市。她的父親經常酗酒，對她漠不關心，繼母又待她不好，只有分開居住的母親還關心她，但她不想影響母親在新家庭的生活，不想讓母親知道她的打算，她的處境確實不佳，主意已定。
問題：
1．談談青少年的問題有哪些?案主的問題屬于哪一類?
2．你覺得教育和輔導案主這類青少年要注意哪些問題?
3．針對該案主，你應采取什么樣的介入策略?
案例分析五：
李奶奶今年已82歲了，老伴去年去世。李奶奶共生有二子一女，均已成家立業(yè)。大兒子15年前留學美國，一家人現(xiàn)在美國定居；二兒子1969年到江西插隊落戶，早在1978年就上調縣城工廠，娶妻生子，現(xiàn)在夫妻倆都被選拔在縣政府當干部；小女兒從戲劇學院畢業(yè)當了演員．結婚后住在婆家，經常出外拍戲。現(xiàn)在老房子里就李奶奶一人“留守”著。前幾年李奶奶身體還算硬朗，這兩年每況愈下，特別是老伴撒手人寰后，李奶奶總感覺到“下一個該輪到我了”。
問題：
1．您認為李奶奶現(xiàn)在面臨哪些問題?
2．她需要得到老年社會工作者的哪些幫助?
3．請運用輔導技巧，幫助李奶奶解決心理問題。
案例分析六：
黃建芬從技校畢業(yè)進紡織廠做擋車工，多年來憑著自己的勤奮、聰慧，崗位成才，多次被評為先進工作者。但在企業(yè)轉制時，黃建芬也下崗了。幾十年兩點一直線忙忙碌碌的生活節(jié)奏一下子停頓下來，黃建芬整天無所事事，六神無主。想再找一份工作吧，但自己擅長的擋車技術一點用處也派不上，想想自己才48歲，往后的日子長著呢，怎么辦呢?黃建芬感到十分迷茫苦惱。
問題：
1．什么是婦女社會工作?
2．作為一名婦女社會工作者，您打算如何幫助黃建芬解除苦惱?