二、多項選擇題(共20題，每題2分。每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意， 至少有1個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得0．5分)
61．社會工作者玉陽在社會工作領域可以采用的專業方法主要有(　)。
A．小組工作
B．社會工作
C．社會研究
D．個案工作
E．社會督導
62．宋兵在某健美中心做教練，周末或假期總是喜歡與朋友們一起去郊外爬山。在一次爬山的過程中，宋兵不慎被樹根絆倒，滑到山底而摔斷了右腿，因而失去了工作。身體恢復后，宋兵的情緒一直很低落，覺得生活沒有了任何意義，活下去除了痛苦什么都沒有了，因此服用了大量安眠藥，幸虧被家人及時發現，挽回了他的生命。宋兵的家人找到社會工作者小蘇尋求幫助，小蘇應開展的工作包括(　)。
A．醫療社會工作
B．就業服務
C．康復服務
D．心理健康服務
E．社會救助
63．小組工作中關于保密原則論述正確的是(　)。
A．組員不能同親朋好友討論小組中的內容
B．社會工作者不能將組員的信息告訴親朋好友
C．社會工作者不能將小組內容與督導討論
D．社會工作者任何情況下，都不能向執法部門透露組員信息
E．小組內容不得隨意用于研究和教學
64．梁奶奶今年75歲，老伴五年前去世，她現在每個月都有一千多元的退休金，在某小區還有一套70平方米的房子。梁奶奶有兩兒一女，都已各自成家，且都屬于工薪階層，家庭負擔較重。由于年事已高，梁奶奶身體不好，需要有人照顧，但是梁奶奶不愿住到兒女們家中，兒女們也為母親住到哪家產生分歧。梁奶奶于是向居委會求助，要求幫忙調解。社會工作者王濤介入此案，與梁奶奶的兒女一起討論解決問題的方案。最后商定出租梁奶奶的房子，梁奶奶人住老人療養院，房租補貼老人的住療養院的費用，兒女們每個月平均補貼梁奶奶一部分的生活費用，并保證定期到療養院看望老人。決定后，王濤又協助梁奶奶聯系了一家綜合療養院，并根據政策為梁奶奶申請到了優惠待遇和福利補貼，安排梁奶奶順利入住。在此個案中，王濤主要扮演的角色有(　)。
A．使能者
B．聯系人
C．倡導者
D．治療者
E．教育者
65．大學生小明看了玉樹地區地震的新聞報道后，找到大學生志愿者協會，報名參加志愿救災活動。從人類需要的分類來看，小明表達的需要是一種(　)。
A．間接需要
B．直接需要
C．物質需要
D．精神需要
E．社會性需要
66．小剛患有小兒麻痹癥，平時都是用輪椅代步，社區內沒有無障礙通道，所以，一個人外出很困難，每天只能待在家里，小剛感覺到很孤獨。家里人也不愿讓別人知道自己的兒子是個殘疾，擔心會被人取笑。社區工作者小趙嘗試運用增強權能理論來幫助小剛及家人，則符合增強權能理論基本假設的有(　)。
A．小剛的無力感主要源于個人的不幸
B．小剛和家人是有能力和有價值的
C．小剛的無力感是由于環境障礙造成的
D．小剛所在社區的環境是可以改變的
E．小剛的能力是可以通過互動不斷提高的
67．精神分析治療過程可以分為(　)。
A．治療關系的建立
B．治療情境的建立
C．治療方法的確定
D．治療性對話
E．治療技巧的使用
68．下列關于個案管理的表述，正確的是(　)。
A．個案管理強調整合運用多方面資源
B．個案管理中社會工作者扮演治療者角色
C．個案管理以同時遭遇多重問題的個人和家庭為服務對象
D．個案管理的服務對象能有效獲得和使用潛在資源
E．個案管理通過專業合作提供服務
69．紅雨家在農村，今年l5歲，上初中二年級，一直以來性格都很內向，也不愛說話。她的父親脾氣不好，對她不是打就是罵，而且總是說她沒用。母親盡管疼她，但是對她父親的行為也感到無能為力。而且她母親也認為農村的女孩子讀太多書也沒用，以后考不上大學還是得去打工，與其這樣，還不如早點兒嫁人。受父母的影響，紅雨自己也認為自己沒用。因此，曾經向其要好的同學透露想自殺的念頭。社會工作者小嵐介入此案。她依據增強權能理論，運用(　)方法，幫助紅雨，讓她重新樹立了生活的信心。
A．讓學校老師和同學鼓勵她
B．要求紅雨每天都向父母問一聲好
C．讓紅雨理解父親的管教也是一種有意義的經驗
D．改變紅雨父母對她的認識
E．改變紅雨對自己的認識
70．社會工作者小倩在小組活動中，促進組員之間的溝通，使他們相互認識和熟悉，訂立小組契約和規范，以此增加小組安全感和信任感。小倩介入的焦點有(　)。
A．培養組員積極傾聽他人意見的良好習慣
B．培養小組的凝聚力
C．創造機會讓組員表達自己的想法
D．澄清組員之間的可能誤解
E．主動與組員溝通