1．社會工作者經常運用( )技巧向受助家庭成員解釋、描述和傳遞重要的信息和想法，讓受助家庭成員了解困難解決的不同途徑和經驗，并且舒緩受助家庭成員的壓力。

A．觀察 

B．聚焦 

C．例子使用 

D．再標簽

2．下圖所示的家庭結構圖所代表的意思是（  ）。

A．一個40歲的離婚女性帶著一個10歲的女兒

B．一個40歲的離婚女性帶著一個10歲的兒子

C．一個40歲的離婚男性帶著一個10歲的兒子

D．一個40歲的離婚男性帶著一個10歲的女兒

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參考答案：A

參考解析：上，晚輩在下；二是同輩關系中，年長的在左，年幼的在右；三是夫妻關系中，男的在左，女的在右。

3．家庭結構圖是社會工作者在家庭評估中經常運用的重要工具，它用圖形方式來顯示家庭的內在結構、家庭成員之間的關系，以及( )。

A．家庭內部的問題 

B．家庭與外界的聯系

C．家庭的重要事件 

D．家庭環境情況

4．黃先生失業后，找到一份比以前待遇差很多的工作，黃太太是家庭主婦，沒有工作，他們還要供10歲的兒子上學，頓時經濟上出現困難，這令黃太太十分擔憂，常為此事和丈夫爭吵。社會工作者告訴黃太太自己在大學畢業后的兩年一直找不到像樣的工作，家里又在農村，父母也都沒有錢，但我還是挺過來了，并且現在生活得很好。黃先生至少現在還有一份工作，只要家人團結在一起，生活會越來越好的。案例中，社會工作者運用了( )的干預技巧。

A．觀察 

B．聚焦 

C．例子使用 

D．再標簽

5．家庭結構圖是用( )形式來表示家庭的結構、家庭成員之間的關系以及家庭的一些重要事件等，它幫助社會工作者迅速、形象地了解和掌握受助家庭成員的結構、家庭成員關系以及其他一些家庭情況。

A．圖表 

B．圖形 

C．文字 

D．表格

6、陳女士希望孩子學習優秀，以后找個好工作。但是，陳女士發現孩子喜歡做家務，卻不愿意讀書，母子倆為此沖突不斷，關系緊張。社會工作者決定運用“再標簽”技巧改變陳女士對待孩子的態度，其恰當的提問是（ ）。

A .“您希望孩子做什么樣的改變?”

B .“您覺得孩子學習困難的原因是什么?”

C .“您覺得自己做什么才能讓孩子變得喜歡讀書?”

D .“您覺得愛做家務，對孩子發展有什么好處?”

7、社會工作者小張在社區走訪時發現，一戶單親家庭中唯一的孩子患有嚴重的天性心臟病。為了給孩子治病，該家庭四處舉債，生活陷入困境。為此，小張計劃為該家庭申請救助。在對這個家庭進行評估時，小張首先詳細了解了該家庭的債務情況，孩子的治療情況。之后，小張又進入該家庭了解其家人間的互動狀況。上述評估中小張采用的方法有（）。

A .家庭探訪

B .直接詢問

C .間接了解

D .觀察身體語言

E .使用量表

8、在一次家庭面談中，孫女士向社會工作者老于數落了丈夫和兒子的很多不是，她還提出希望兒子能夠改變學習習慣和提高學習成績，希望丈夫能夠多關心兒子的學習和教育。為幫助孫女士理清希望解決的問題，老于擬運用聚焦技巧進行提問，適宜的問法有(??)。

A .“您能給自己想要解決的問題排個序嗎?”

B .“您能說一說還有其他想要解決的問題嗎?”

C .“您能說一說想要解決這些問題的原因嗎?”

D .“您能就前面提到的問題做進一步介紹嗎?

E .“您能說一說目前最想解決的問題是什么嗎?”