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2025社會(huì)工作實(shí)務(wù)(初級(jí))試題
最后4天沖刺題（5.20）【下載App在線(xiàn)做題】
1、學(xué)校社會(huì)工作者小南發(fā)現(xiàn)，很多高中學(xué)生選科時(shí)非常迷茫。為此，小南計(jì)劃開(kāi)展系列服務(wù)，幫助高中學(xué)生提升科學(xué)抉擇能力。服務(wù)過(guò)程中，小南首先應(yīng)（）
A. 開(kāi)展系列宣傳，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)抉擇的程序
B. 開(kāi)展主題班會(huì)，協(xié)助學(xué)生澄清科學(xué)抉擇的理念
C. 開(kāi)展主題小組，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行科學(xué)抉擇的技巧
D. 設(shè)計(jì)模擬情境，邀請(qǐng)學(xué)生討論各種選擇的優(yōu)劣
首先，幫助學(xué)生澄清科學(xué)抉擇的理念。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何一種抉擇都是對(duì)得與失的思考和選擇，例如選擇文科就意味著放棄理科，選擇加入足球隊(duì)可能就得放棄籃球隊(duì)。其次，學(xué)習(xí)掌握科學(xué)評(píng)估的程序。了解候選項(xiàng)的具體情況，澄清自己的資源優(yōu)勢(shì)與需要，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)抉擇。最后，通過(guò)主題小組的活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)抉擇的訓(xùn)練。按照上述的程序，通過(guò)設(shè)計(jì)模擬情境，讓學(xué)生分組討論選擇項(xiàng)的特點(diǎn)及要求，達(dá)成共識(shí)，通過(guò)自我探索、互相回饋等方法進(jìn)行自我評(píng)估，澄清需要，慎重選擇。
排序題，題干問(wèn)的是首先，故本題只能選擇B選項(xiàng)。
2、學(xué)校社會(huì)工作者小顧以“結(jié)對(duì)子”方式，運(yùn)用朋輩助力法引導(dǎo)某校學(xué)生相互幫助、協(xié)同成長(zhǎng)。在開(kāi)展這項(xiàng)工作時(shí)，小顧首先應(yīng)該做的是（ ）
A. 舉行“結(jié)對(duì)子”儀式
B. 協(xié)助挖掘?qū)W校資源
C. 明確“結(jié)對(duì)子”主題
D. 共同商定獎(jiǎng)勵(lì)辦法
3、學(xué)校社會(huì)工作者小孟發(fā)現(xiàn)很多高三學(xué)生十分迷茫,對(duì)自己的未來(lái)既缺乏清晰的目標(biāo)，又不知道應(yīng)該如何進(jìn)行升學(xué)和就業(yè)的抉擇。為滿(mǎn)足這部分學(xué)生的發(fā)展性需要,小孟最適宜的做法是(）
A. 舉辦思想政治教育講座，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想信念
B. 開(kāi)展特殊學(xué)生個(gè)案管理，幫助學(xué)生建立良好的自我認(rèn)知
C. 舉辦學(xué)生生涯規(guī)劃小組，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的能力
D. 開(kāi)展勵(lì)志教育專(zhuān)題培訓(xùn)，協(xié)助培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力
4、為預(yù)防校園欺凌問(wèn)題的發(fā)生，社會(huì)工作者小肖在他服務(wù)的學(xué)校開(kāi)展了一系列工作，為學(xué)生開(kāi)設(shè)互動(dòng)體驗(yàn)課程，內(nèi)化“友愛(ài)互助”的理念，為學(xué)校管理者和教師提供體驗(yàn)式培訓(xùn)，促進(jìn)建立管理機(jī)制，與家長(zhǎng)討論制訂關(guān)愛(ài)家庭標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行關(guān)愛(ài)家庭建設(shè)。小肖的上述服務(wù)是社區(qū)工作方法在學(xué)校社會(huì)工作中預(yù)防校園欺凌的（）介入。
A. 初級(jí)
B. 二級(jí)
C. 三級(jí)
D. 四級(jí)
B二級(jí)介入的服務(wù)對(duì)象主要是高風(fēng)險(xiǎn)高關(guān)懷人群。介入策略包括開(kāi)設(shè)主題小組，對(duì)特殊組員進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)，同時(shí)家庭輔導(dǎo)跟進(jìn)，培養(yǎng)同學(xué)間友愛(ài)之情等。
C三級(jí)介入包括服務(wù)被欺凌者危機(jī)介入;服務(wù)欺凌者;服務(wù)情境中人和服務(wù)特殊情境的人一老師。
D屬于無(wú)意義項(xiàng)。
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