1.某醫(yī)院的社會(huì)工作者小王在調(diào)研乳腺癌患者需求時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多患者存在焦慮情緒，并對(duì)自我產(chǎn)生懷疑，此外還缺乏醫(yī)療常識(shí)，經(jīng)常會(huì)胡思亂想。為此，小王決定開(kāi)設(shè)乳腺癌病友小組，幫助組員了解自身問(wèn)題及其背后的社會(huì)原因，協(xié)助組員管理情緒和改變認(rèn)知。該小組的類型是（   ）

A.教育小組

B.成長(zhǎng)小組

C.治療小組

D.支持小組

2.針對(duì)大四學(xué)生的就業(yè)壓力問(wèn)題，社會(huì)工作者老許開(kāi)展了主題為“揚(yáng)帆起航”的小組服務(wù)。在小組中。老許帶領(lǐng)組員開(kāi)展了一系列減壓活動(dòng)，運(yùn)用示范、催化等技巧促使組員分享減壓活動(dòng)的感受，并針對(duì)組員在就業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題提供咨詢。上述小組活動(dòng)主要體現(xiàn)了互動(dòng)模式實(shí)施原則中的（ ）。

A.開(kāi)放性互動(dòng)原則

B.使能者原則

C.封閉性互動(dòng)原則

D.積極參與原則

3.在“為愛(ài)出發(fā)”親子小組中，社會(huì)工作者小曹邀請(qǐng)組員分享親子互動(dòng)故事以識(shí)別并探討家庭溝通模式。當(dāng)小曹邀請(qǐng)小姜發(fā)言時(shí)，小姜還沒(méi)開(kāi)口，她媽就搶先說(shuō)：“她一直就是這個(gè)樣子， 不愛(ài)搭理人，問(wèn)她也沒(méi)用。”小姜對(duì)此欲言又止。面對(duì)這一情境， 小曹最適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是( ）。

A.“剛剛小姜媽媽說(shuō)了小姜的情況，其他家庭是怎么看的？有沒(méi)有遇到過(guò)類似的情況呢？”

B.“小姜媽媽，您可以詳細(xì)說(shuō)說(shuō)女兒的情況嗎？她平時(shí)在學(xué)校和家里也是這樣不愛(ài)說(shuō)話嗎？”

C.“小姜媽媽，您這樣的做法是不恰當(dāng)?shù)模褪且驗(yàn)槟@樣的說(shuō)話方式才讓孩子不敢說(shuō)話的。”

D.“小姜媽媽，我看到小姜這一次好像想要說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)她怎么說(shuō)，好嗎？”

4.在某兒童家庭照顧者小組組員招募過(guò)程中，社會(huì)工作者小范正對(duì)組員候選人進(jìn)行遴選和評(píng)估。通過(guò)梳理總結(jié)，小范發(fā)現(xiàn)候選人希望通過(guò)小組活動(dòng)學(xué)習(xí)兒童心理健康知識(shí)、兒童興趣愛(ài)好培養(yǎng)的方法和兒童家庭照顧技巧等內(nèi)容。上述內(nèi)容主要體現(xiàn)了小組工作組員遴選和評(píng)估的條件是（　　）

A.文化水平

B.共同的興趣或愿望

C.家庭狀況

D.對(duì)某些問(wèn)題的認(rèn)知

5.社會(huì)工作者小喬在某中學(xué)為老師開(kāi)設(shè)性別平等教育小組。小香在一次小組活動(dòng)結(jié)束后撰寫(xiě)小組記錄，回顧和梳理組員的表現(xiàn)：組員沉默、觀望者較多，有的組員經(jīng)常詢問(wèn)在小組中應(yīng)該做什么；組員之間比較客氣禮貌，相互之間討論較少，此時(shí)，該小組最有可能處于（ ）。

A.開(kāi)始階段

B.轉(zhuǎn)折階段

C.成熟階段

D.結(jié)束階段

6.新入職的社會(huì)工作者小范與機(jī)構(gòu)督導(dǎo)員討論面向不同服務(wù)對(duì)象的小組活動(dòng)方案，下列小組活動(dòng)設(shè)計(jì)中，最適宜的是（ ）。

A.為幼兒園小朋友開(kāi)設(shè)兒童社交小組，將每節(jié)時(shí)長(zhǎng)定為10-20分鐘

B.為處于婚姻危機(jī)中的夫妻開(kāi)設(shè)輔導(dǎo)小組，將小組的規(guī)模定為30人

C.為青少年開(kāi)設(shè)的戶外拓展訓(xùn)練營(yíng)，以完成每項(xiàng)拓展活動(dòng)為最終目標(biāo)

D.為小學(xué)生開(kāi)設(shè)的性教育小組，將一年級(jí)與六年級(jí)的學(xué)生安排在一起

7.在某減壓小組討論中，社會(huì)工作者與組員有以下對(duì)話：

組員：我覺(jué)得有些壓力是自己造成的，比如說(shuō)在工作時(shí)，如果每一項(xiàng)任務(wù)都完成得很順利、很完美，就會(huì)自然而然地要求自己完成下一項(xiàng)任務(wù)時(shí)也要同樣完美。

事實(shí)上，很多事情并不會(huì)像自己想象的那樣，因此也沒(méi)必要設(shè)定那么高的期待。

社會(huì)工作者：“你覺(jué)得有時(shí)候?qū)ψ约阂筇吡耍矔?huì)帶來(lái)壓力，因此要降低自我期待，是這樣嗎？”

上述對(duì)話中，社會(huì)工作者所用的技巧是（　　）

A.摘述

B.鼓勵(lì)

C.引導(dǎo)

D.了解

8、在某次“職擊未來(lái)”青年職業(yè)生涯規(guī)劃小組活動(dòng)中，組員小戴和小周在分享求職經(jīng)歷時(shí)討論激烈，爭(zhēng)執(zhí)不下。小戴認(rèn)為確定求職方向后就應(yīng)堅(jiān)持不懈，小周則認(rèn)為多次求職未果后應(yīng)果斷調(diào)整方向，面對(duì)此情況，社會(huì)工作者老馬及時(shí)介入，協(xié)助兩人澄清各自的觀點(diǎn)并解釋二者之間的差異。上述老馬的做法，體現(xiàn)出在該小組階段社會(huì)工作者的任務(wù)是（）

A．處理抗拒行為

B．協(xié)助組員重新構(gòu)建小組

C．協(xié)調(diào)和處理沖突

D．形成相對(duì)穩(wěn)定的小組關(guān)系結(jié)構(gòu)

9、社會(huì)工作者小喬擬針對(duì)大學(xué)生的就業(yè)困擾開(kāi)展小組服務(wù)。在小組準(zhǔn)備階段，小喬根據(jù)收集的報(bào)名表，篩選“不清楚自己的優(yōu)勢(shì)，無(wú)法辨別職業(yè)特質(zhì)”的報(bào)名者參加小組。上述小喬的做法，體現(xiàn)的遴選和評(píng)估組員的要件是（）

A．共同或相似的問(wèn)題

B．共同的興趣和愿望

C．對(duì)某些問(wèn)題的認(rèn)知

D．對(duì)參加小組的要求

10、某腫瘤病友支持小組接近尾聲，面對(duì)分離，組員表現(xiàn)各異，下列組員的表現(xiàn)中，呈現(xiàn)出離別情緒的有（  ）

A．組員之間的聯(lián)系加強(qiáng)，互動(dòng)頻率和強(qiáng)度相比之前有所提升

B．組員小劉采取逃避的態(tài)度，借故缺席了最后一次小組活動(dòng)

C．組員小徐積極尋找社區(qū)內(nèi)抗癌互助組織，希望出院后加入

D．組員小趙表示近期心情有點(diǎn)低落，希望再多舉辦幾次小組活動(dòng)

E．多數(shù)組員對(duì)小組產(chǎn)生了認(rèn)同感，在分享環(huán)節(jié)都很愿意積極表達(dá)

11.社會(huì)工作者小張為社區(qū)精神障礙康復(fù)者開(kāi)展職業(yè)技能訓(xùn)練小組活動(dòng)。下列內(nèi)容中。適宜該小組的有（　　）

A.職業(yè)著裝訓(xùn)練

B.簡(jiǎn)歷制作學(xué)習(xí)

C.服藥時(shí)間管理

D.面試技巧交流

E.運(yùn)動(dòng)康復(fù)訓(xùn)練

12.社會(huì)工作者小馮在社區(qū)開(kāi)展“美麗家園”垃圾分類志愿新骨干培育小組，在每一節(jié)小組中，小馮均安排了小組討論與分享環(huán)節(jié)。下列情境中，需要小馮運(yùn)用限制技巧的有（）。

A.組員老張性格內(nèi)向，不愿在小組中分享自己的觀點(diǎn)

B.組員完成了對(duì)垃圾分類志愿者職責(zé)分工的小組討論

C.資源老趙在志愿者排版問(wèn)題上侃侃而談，發(fā)言超過(guò)規(guī)定時(shí)間

D.老鄭和老魏對(duì)垃圾房開(kāi)放時(shí)間意見(jiàn)不同，競(jìng)相爭(zhēng)取小馮支持

E.在討論垃圾的區(qū)分方法時(shí)，組員老孫談?wù)撃姆N垃圾袋更好用

13.社會(huì)工作者擬對(duì)“網(wǎng)事隨風(fēng)”青少年網(wǎng)癮治療小組進(jìn)行評(píng)估，下列測(cè)量工具中，適用于該小組過(guò)程評(píng)估的有（　　）

A.個(gè)人自我報(bào)告

B.我的斷網(wǎng)日記

C.上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)表

D.小組滿意度問(wèn)卷

E.網(wǎng)絡(luò)成癮自評(píng)量表