三、判斷題(每小題1分，10題。共10分。正確的請打“√ ”。錯誤的請打“×”)
1． 道德調節是以必要的個人利益的節制和犧牲為前提的。 ( )
2． 教師的職業勞動對社會物質文明建設起著直接而巨大的作用。 ( )
3． 教師打罵學生的行為其實也沒什么，他們都是恨鐵不成鋼，也是對學生負責。( )
4． 教師職業道德的主要價值來源和基礎是社會公共道德，因此，只要注重社會公共道 德的良好修養，就能做好教育工作。 ( )
5． 學生的差異不僅是客觀存在的，而且是合理的，因材施教不僅包括承認差異，而且 包括尊重差異。 ( )
6． 愛是培養學生高尚的社會情感的重要手段。 ( )
7． 教師的良好人格是一種對學生有著直接影響的教育因素。 ( )
8． 衡量教師價值的標準就是升學率。 ( )
9． 依法執教與以教育規律執教是矛盾的，要設法達到統一。 ( )
10．廉潔從教是對學校領導而言，與一般教師無關。 ( )

四、簡答題(每小題6分，任選3題，共18分)
1．教師愛崗敬業的基本要求有哪些?
2．簡述教師職業道德修養的途徑。
3．教師職業道德評價具有哪幾個方面的功能?
4．2008年頒布的中小學教師職業道德規范的具體內容是什么?

五、論述題(12分)
什么是教師公正?教師公正在教師職業道德行為過程中的作用表現在哪些方面?

六、案例分析題(20分)
某校初中一年級學生王某平時紀律松散，經常遲到，上課與鄰座講話。經老師多次囊教育仍無改變。該生家長因忙于做生意，對子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯系但沒有找到其父母。趙老師認為，如果繼續讓王某隨班學習，會給其他同學帶來不良影響，于是他三番五次找王某談話，要其自動退學。王某在老師的壓力下．加上本身又有厭學心理，便于2010年5月20日，未經家長同意，輟學回家。
問題：這位班主任做法是否合理?請加以分析。