三、簡答題
1．忠于人民的教育事業要求教師：必須具有堅定的事業心和較強的榮譽感；發揚蠟 燭精神，甘為人梯，做辛勤的園丁；服從黨和人民的安排，到祖國需要的地方去，到艱苦的地方去。
2．教師的語言表達應符合以下要求：語言表達要準確通俗；語言表達要有較強的邏 輯性；應以口頭語言為主；口頭語言應與體態語言配合使用；還應具有監聽自己語言的 能力。
3．熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力。熱愛學生要求教師必須做 到：了解學生，這是教師教育學生的前提和基礎；尊重和嚴格要求學生；要公平地對待 學生。
4．我國社會發展和基礎教育改革對教師的專業化和專業發展提出了一系列新的要求 和挑戰。建設一支數量充足、素質較高和專業化教師隊伍，是全面實施素質教育，全面 提高教育質量的關鍵：
(1)提高實施素質教育的能力和水平是教師專業發展的核心要求。 (2)終身學習是教師專業發展的基本理念。
(3)實現角色的轉變是教師專業發展的具體目標。
(4)教師專業發展還應體現為教師對育人的責任感的提升。
5．(1)侵犯學生受教育機會平等的權利； (2)侵害學生參加考試的權利； (3)侵 犯學生上課學習的權利； (4)侵害學生受教育的選擇權； (5)侵犯學生在升學、復學 方面的同等權利。
6．(1)在評價功能方面，要淡化甄別與選拔，重視發展； (2)在評價內容方面，實 現評價指標多元化，關注個體差異； (3)在評價主體方面，實現評價主體的多元化； (4)在評價方法方面，實現評價方法多樣化。

四、論述題
(1)從目標設計與執行的角度，要實現從“知識目標”向“三維目標”轉變；
(2)從內容選擇與轉化的角度，要實現從“封閉、單一、確定性內容”向同時兼有 “開放、多元、不確定性內容”轉變；
(3)教師要由向學生傳授固定知識向促進學生學會學習轉變，要運用豐富多樣的教 學策略引導學生發展，要不斷增加創造性的教學設計；
(4)設計過程中要由過去過分關注教師的教向更多關注學生的學習興趣、要求、體驗等轉變；
(5)教學過程要由過去過分關注結論、結果向同時關注過程、方法、態度等轉變；
(6)教學評價要由過去過分關注考試成績向同時關注學生多元智能發展，培養學生豐富個性等轉變。

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