第三節(jié) 教師職業(yè)道德

　　一、教師職業(yè)道德的內(nèi)涵釋義
　　教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和，是調(diào)節(jié)教師與他人、與社會(huì)、與集體、與學(xué)生等職業(yè)工作關(guān)系時(shí)所必須遵守的基本道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的道德觀念、情操和品質(zhì)。
　　教師職業(yè)道德從總體上來說，是由教師職業(yè)理想、教師職業(yè)責(zé)任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀(jì)律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)良心、教師職業(yè)作風(fēng)和教師職業(yè)榮譽(yù)等因素構(gòu)成的。
　　二、教師職業(yè)道德的特征分析(多選)
　　(一)鮮明的繼承性
　　如中國古代教育家孔子認(rèn)為，教師應(yīng)該“學(xué)而不厭，誨人不倦”、“以身作則，為人師表，”南宋大教育家朱熹，稱《中庸》的“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”教學(xué)五步為“為學(xué)之序”。
　　我國在1997年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中，明確規(guī)定教師應(yīng)熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、愛崗敬業(yè)、教書育人和為人師表等。可見，教師職業(yè)道德具有鮮明的繼承性。
　　(二)強(qiáng)烈的責(zé)任性
　　教師的根本任務(wù)是教書育人
　　(三)獨(dú)特的示范性
　　具有強(qiáng)烈的模仿性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，教師勞動(dòng)的這一特殊性決定了，教師職業(yè)道德本身不只是一種行為準(zhǔn)則，而且還是一種教育的手段。
　　教師職業(yè)道德具有教育人、感化人的作用。
　　孔子所育：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”
　　(四)嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)性
　　教師職業(yè)道德比其他職業(yè)道德有更高、更全面的內(nèi)容要求。
　　三、教師職業(yè)道德的價(jià)值蘊(yùn)含(意義)
　　(一)教育價(jià)值
　　(二)文化價(jià)值
　　因此，教師職業(yè)道德既是一種行為規(guī)范，又是一種文化現(xiàn)象。(判斷)
　　(三)倫理價(jià)值

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