第六章 教師職業道德范疇

1．教師職業范疇包括教師義務，教師良心，教師公正，教師榮譽等。 (對)
2．教師公正實際上就是要在以師生關系為基礎的人際關系處理上實現某種程度。 (對)
3．教師公正，教育必然公正，所以二者是一回事。 (錯)
4．公正本身是一個社會性和歷史性的范疇，但公正能解決教育中的全部問題。 (錯)
5．教師的良心就是在教育教學實踐中，在履行對他人、對社會的義務過程中所形成的道德對任感和自我評價能力。(對)
6．制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象，這是教師應當履行的義務。 (對)
7．教師的良心修養僅僅是教育理想單方面的修養。 (錯)
8．道德意義上的良心是一種道德心理現象，是指主體對自身道德責任和道德義務的一種自覺意識和情感體驗，以及以此為基礎而形成的對于道德自我、道德活動進行評價與調控的心理機制。 (對)
9．教師榮譽是促進教師自身發展和完善．形成良好師德風尚的重要精神條件。 (對)
10．無論是從倫理體系完善的邏輯需要還是從人類生活幸福的基本需要出發。仁慧與公正一樣，都是我們應當堅持的倫理原則。 (對)
11．按照馬克思和恩格斯的理論，義務形成的后和物質的基礎是社會意識。 (對)
12．人們面對利害道德主體應該做到的事情就是利益。 (錯)

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