1．一位學生在班里丟了10元錢，班主任氣不打一處來，讓全班32名學生投票選“賊”，結果有2名學生人選。當2名學生要求拿出證據來，老師舉起手中的選票：“這就是證據!”
(1)班主任的做法對不對?為什么?
(2)教師在教育教學工作中應該樣做?
【答案要點】
(1)班主任的做法是不對的。
(2)分析：該班主任對于“班級里學生丟10元錢”事件，采取了學生“投票”選“賊”的辦法，并以此作為證據來處理，這是侮辱學生人格尊嚴的行為，不僅違背了教師職業道德規范，也違反了教育法律法規，不僅給學生造成心靈上的傷害，也有悖于教師的職業形象。
(3)在教育教學工作中應誼做到：
①教師要模范遵守憲法及其他各項法律、法規，尤其是要帶頭遵守《教育法》和《教師法》等有關教育的法律、法規，堅持德法并重，使自己的教育教學活動完全符合法刺的要求和教師職業道德要求。
②教師要學法、知法、懂法，自覺增強法律意識，全面履行教師的義務和正確行使教師的權利，并運用法律武器，維護學校、學生和自己的合法權利。
2．某學校一位實習老師，教數學，他上課很有趣，但對學生很嚴格，如果有上黑板演示題目做不出題，就會罵人。嚴重的一次是，一個學習不好的男同學被教了好幾次還做不對，他一怒之下就把人家的頭往黑板上撞，用非常粗俗的話罵他。那個男生受不了這樣的刺激，后厭學，不肯再讀書了，連高中都沒上。
(1)這位數學實習老師的做法錯在哪里?為什么？
(2)這會產生怎樣的嚴重后果?
【答案要點】
(1)這位數學實習教師辱罵，體罰學生是嚴重違背教師職業道德的行為。
分析：教師對待學生的道德．從理想屢面上看．教師要熱愛學生；從原則層面上看，教師要平等，公正，民主地對待學生：從規則層面上看，教師不準以任何借口歧視，侮辱，使用威脅性語言體罰或變相體罰學生。案例中的數學實習教師，要讓學生學好數學，對學生的嚴格并不錯，但必須嚴而有度，嚴而有方。可是這位教師，對演示不出數學題目就要罵人，甚至對教了幾遍還不套的學生，使用威脅性語言甚至體罰。這種做法是錯誤的。
(2)嚴重結果：造成了這位學生厭學甚至鼻學；其行為嚴重違背了教師職業道德，對教師的師德形象追成了惡劣的影響。3．一次公開觀摩課上，一位二十多年教齡的女教師，在課堂上并沒有頻頻去叫那些反應機靈，學懂會用的好學生，而是善于捕捉那些不敢大膽發言，沒有勇氣回答問題的差生的一閃之念。一位女孩剛把有信心的眼睛抬起的時候就被老師叫起來回答，結果是心理過于緊張，老師啟而不發滿頭大汗，不知所措。這時老師讓她坐下來，平靜一下語氣溫和地說了句：“沒關系．老師知道你會了。只是過于緊張而暫時想不起，以后經常鍛煉就好了。”這堂課使人感到，女教師用自己的愛在點燃膽怯者的智慧之火，讓學生感到“我有被愛的權利”。
(1)為什么說這位教師的愛是公正的，無私的?
(2)這給了我們怎樣的啟示?
【答案要點】
(1)這位教師公平地對待所有學生，把每一個學生都視為自己的弟子，對所有的學生一視同仁，不厚此薄彼，不憑個人好惡，偏袒某些學生或冷落歧視某些學生。她既看到了那些反應機靈，學懂會用的學生，更善于捕捉那些不敢大膽發言，沒有勇氣回答問題的學生。所以說她的這愛是公正的，無私的
(2)這個案例給了我們許多啟發：
①對在道德，智力，體能，運動，交往和情緒上，特別連家庭背景各有差異的學生表示普遍的關切；
②對學生的看法公平公正，沒有偏見。避免個人感情色彩的影響；
③批改作業尺度一致；
④給每個學生提供均等的發展條件，能較好地控制課堂上不同學生的發言機會；
⑤與不同學習水平的學生談話時，語氣一樣；
⑥不夸大學習成績差的學生的錯誤，不掩飾學習成績好的學生的錯誤；
⑦不根據學習成績的差異去處理學生做錯的事；
⑧學生之間發生矛盾時，先調查清楚，不急于下結論，不偏袒一方：
⑨要尊重學生的個別差異，在教育教學中盡量縮小由社會不公正給學生帶來的差異：
⑩辨證地看待學生的優缺點，不化．不同的學生犯了相同的錯誤，要考慮不同的動機與原因進行處理。

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