11．以下關(guān)于“個(gè)性教育”涵義的表述中不恰當(dāng)?shù)氖牵–）。P83
A、其目的在于充分實(shí)現(xiàn)個(gè)體內(nèi)在的、獨(dú)特的天賦潛能 
B、其手段是要求教育者因材施教
C、它鼓勵(lì)學(xué)生處處特立獨(dú)行，處處標(biāo)新立異 
D、它以對(duì)學(xué)生基本自由的尊重為前提
12．（A）既是教師道德的核心，也是教師高尚道德素養(yǎng)的自我表現(xiàn)。P106
A 、熱愛(ài)學(xué)生
B、 加強(qiáng)自身道德修養(yǎng) 
C 、熱愛(ài)勞動(dòng)
D 、熱愛(ài)教育工作
13．我國(guó)大規(guī)模引進(jìn)西方教育理論開(kāi)始于（B）。P29
A、20世紀(jì)前 
B、20世紀(jì)初 
C、20世紀(jì)20年代 
D、20世紀(jì)50年代
14．作為特殊認(rèn)識(shí)過(guò)程的教學(xué)過(guò)程，其簡(jiǎn)捷性主要是指（C）。P173
A、任務(wù)較簡(jiǎn)單 
B、教學(xué)進(jìn)度快
C、短時(shí)間學(xué)到人類長(zhǎng)期探索而形成的知識(shí) 
D、有教師引導(dǎo)，學(xué)生少出認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤
15．對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的特殊途徑是（D）。P219
A、各科教學(xué) 
B、團(tuán)隊(duì)活動(dòng) 
C、課外活動(dòng) 
D、班主任工作
16．交流與合作能力是可持續(xù)發(fā)展教育哪個(gè)目標(biāo)的具體內(nèi)容（B）。P54
A、態(tài)度和價(jià)值觀 
B、技能 
C、知識(shí) 
D、行動(dòng)
17．“經(jīng)驗(yàn)的獲得與智力的發(fā)展是相互促進(jìn)的關(guān)系”，這是（B）教學(xué)規(guī)律提示我們的。P175
A、直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合 
B、掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一
C、知情意統(tǒng)一 
D、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合
18．新中國(guó)個(gè)學(xué)制確立于（B）。P10
A、1949年 
B、1951年 
C、1958年 
D、1967年
19．班級(jí)文化是班級(jí)中教師和學(xué)生共同創(chuàng)造出來(lái)的聯(lián)合生活方式，不包括（D）。P243
A、班級(jí)環(huán)境布置 
B、班級(jí)人際關(guān)系和班風(fēng) 
C、班級(jí)制度與規(guī)范 
D、教師與個(gè)別學(xué)生的親密關(guān)系
20．下列有關(guān)必修課程屬性的描述不正確的是（D）。P134-135
A、它是面向所有學(xué)生開(kāi)設(shè)的課程 
B、其目的是為了確保普通教育的共同基礎(chǔ)，以及學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力
C、它是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必要基礎(chǔ) 
D、它的地位高于選修課程