上海市教師資格考試教育學概論試題及答案四

一、判斷題
1．廣義的教育是指增進人們的知識和技能，影響人們思想觀念的活動。（√）
2．斯巴達的教育是一種德智體美和諧發展的教育。（×）
3．是否把提升個體作為人的價值與尊嚴看作教育的目的，這是現代教育區別于傳統教育的一個根本標志。（√）P81
4．參與式學習是指讓學生有機會討論關于環境問題的見解，鼓勵他們探索不同觀點。（×）P55
5．形式化教育出現于夏、商、周時期。（√）P3
6．杰克遜被后人看作是首次提出“隱性課程”這一概念的教育學者。（√）P142
7．選修課開設得越多越好。（×）P135
8．從內容上看，德育與智育的目標有交叉的地方。（√）
9．學科課程是以知識（或文化）為本位的課程，活動課程是以學習經驗為本位的課程。（√）P136
10．一般說來，對學生進行品德教育必須按知、情、意、行的順序進行。（×）P207
11．教學評價的標準應根據不同學科、不同課型的具體特點而有所差異。（√）P261
12．必修課程的開設妨礙了學生的個性發展，選修課程才提供了個性發展的可能。（×）P134
13．終結性評附往往是一種正式的外部評價，且獨立于教學過程之外。（√）P250
14．私學按其程度和所授內容可以分成經館和小學兩類。（×）P4
15．以他人的好思想、好行為、好品質來影響教育學生的方法是榜樣教育法。（√）P220
16．過了青春期之后才開始學外語的人，總難以擺脫原來口音影響，這是過了語言關鍵期的緣故。（√）P121
17．研究性課程的知識是一種公共的、外顯的、陳述性知識。（×）P165
18．對學生的學業成就進行評價，主要是通過紙筆測驗進行的。（√）
19．教師的專業成熟不是獨立個體的成熟，而是置身于班集體的環境中。（√）P116
20．在班級中，師生、學生間的互動只能通過正式的規章制度來維持。（×）P237
21．對于學齡前兒童或小學低年級兒童而言，開設活動課程是比較適合的，隨著兒童年齡的增長及思維能力的逐步成熟，他們就應當開始學習比較系統化、理論化的科學知識了。（√）P139
22．教育目的是培養目標的具體化。（×）P66
23．教師不在現場而學生學校進行的自習不是教學活動。（×）P168
24．教學過程應該受到認識過程的一般規律所制約。（√）P173
25．道德必須建立在理性和知識的基礎之上。（√）P92
26．杜威是“教師中心論”的代表人物之一。（×）P126
27．在教學過程發生前，弄清學生具有的各種偏好或特殊才能，也屬于診斷性評價的評價范圍。（√）P249
28．杜威的“附帶學習”與克伯屈的“附學習”完全不同于隱性課程。（×）P142
29．孔子“興于詩，立于禮，成于樂”的思想，包含有“美育具有完善品德的功能”的含義。（√）P93
30．“自有人生，便有教育”，這里的教育是狹義的教育概念。（×）P3
31．教育目的是指國家或社會對教育所要造就的人的質量規格所作的總體規定與要求。（√）P65
32．定量評價主要憑借評價者個人的洞察、內省，來評述事物發生的過程與結果。（×）P248
33．過程評價側重于問題診斷和改進教學，而不是等級評定。（√）P250
34．課程就是先于教學過程預先已經編制好的、現成的知識體系。（×）P133
35．中世紀早的大學是11世紀中期建立的意大利薩萊諾大學。（√）P15
36．《中華人民共和國義務教育法》是我國教育事業的根本大法。（×）P245
37．西歐中世紀早期教育的顯著特點是教會幾乎壟斷了學校教育。（√）P14
38．美國心理學家格塞爾認為支配兒童心理的因素是環境與學習。（×）P118
39．強調教學是德育基本、經常、主要的途徑，但并不否定其他德育途徑的重要性。（√）P218
40．綜合課程不可能表現為學科課程。（×）P139