第三章 課堂教學常用的方法

　　把課堂教學常用的方法分為四大類：以語言傳遞信息為主的方法；以直接感知為主的方法；以實際訓練為主的方法；以欣賞活動為主的方法。(多選)

節 以語言傳遞信息為主的教學方法

　　以語言傳遞信息為主的教學方法，是指通過教師運用口頭語言向學生傳授知識、技能以及學生獨立閱讀書面語言為主的教學方法。主要包括：講授法、談話法、討論法、讀書指導法四種。(多選)
　　一、講授法
　　(一)講授法的概念及特點
　　講授法是整個教學方法體系中運用多、廣的一種方法。(多選)
　　(二)講授法的具體方式
　　1．講解
　　2．講述
　　3．講讀
　　4．講演
　　(三)運用講授法的基本要求
　　1．講授內容要有科學性和思想性
　　2．講授要系統完整，層次分明，重點突出，符合知識的系統性和啟發性教學原則的要求
　　3．教師要努力提高語言表達水平，教師的語言要做到：語言準、語言精、語言美、語言活。
　　二、談話法
　　(一)談話法的概念及特點(多選)
　　是教師根據教學目的要求，把教材內容概括成一系列問題，向學生一一提出，引導他們根據已有知識經驗，通過答問、質疑、反問、補充和討論，使學生從所得結論中來獲得知識的教學方法。
　　談話法是個古老的方法。我國大教育家孑L子和古希臘哲學家蘇格拉底曾倡導并運用過這種教學方法。《學記》中就要求教師教學要做到“善問”、“善待問”。談話法的特點是師生對話。
　　(二)談話法的形式
　　(三)運用談話法的基本要求
　　三、討論法
　　討論法是在教師指導下，讓學生獨立地閱讀教材，收集資料，并進行群體性的討論，借以交流信息，深化認識，發展智能的一種教學方法。(單選)
　　四、讀書指導法
　　(一)讀書指導法的概念
　　讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書和參考書以獲得知識，鞏固知識，并培養閱讀能力的教學方法。
　　(二)讀書指導法的一般程序
　　(三)運用讀書指導法的基本要求
　　1．提出明確的目的、要求和思考題。
　　2．教會學生使用工具書
　　3．幫助學生逐步學會閱讀的方法
　　4．用多種方式指導學生閱讀

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