第二章 班級(jí)管理與班主任工作

節(jié) 班級(jí)管理

　　一、班級(jí)與班級(jí)管理概述(簡(jiǎn)答)
　　1．班級(jí)的概念(填空、單選)
　　(一)班級(jí)的概念與發(fā)展
　　2．班級(jí)組織的產(chǎn)生與發(fā)展
　　率先使用“班級(jí)”一詞的是文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家艾拉斯莫斯。17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯對(duì)班級(jí)授課制從理論上加以總結(jié)和論證，并在其《大教學(xué)論》一書中選出了自己的假設(shè)。
　　在中國(guó)，1862年清政府開辦的京師同文館．產(chǎn)生了班級(jí)授課制的早雛形。1901年的“廢科舉，興學(xué)堂”，開啟了以班級(jí)授課制為基本形式的現(xiàn)代教育。
　　(二)班級(jí)管理的概念與特點(diǎn)
　　1．班級(jí)管理的概念
　　構(gòu)成要素一般有：教育者(包括班主任、任課教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)工作者等)；受教育者；班級(jí)活動(dòng)環(huán)境；班級(jí)教育與管理的內(nèi)容；班級(jí)規(guī)范。
　　2．班級(jí)管理的特點(diǎn)
　　(1)目標(biāo)的教育性
　　(2)內(nèi)容的廣泛性
　　(3)對(duì)象的不成熟性
　　(三)班級(jí)管理的意義與作用
　　1．班級(jí)管理是學(xué)校工作的基礎(chǔ)
　　2．班級(jí)管理是教育活動(dòng)的保證
　　3．班級(jí)管理是班集體建設(shè)的必要條件
　　4．班級(jí)管理是營(yíng)造學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境
　　二、班級(jí)管理的目標(biāo)
　　(一)班級(jí)管理目標(biāo)的意義與分類
　　(二)制定班級(jí)管理目標(biāo)的依據(jù)與原則(簡(jiǎn)答)
　　1．班級(jí)管理目標(biāo)的制定依據(jù)
　　2．制定班級(jí)管理目標(biāo)的原則
　　(1)既要保持一致性又要體現(xiàn)針對(duì)性
　　(2)既要包含全面又要突出重點(diǎn)
　　(3)既要難度適宜又要易于評(píng)價(jià)
　　(三)制定班級(jí)管理目標(biāo)的步驟與方法
　　1．班級(jí)管理目標(biāo)制定的步驟
　　(1)分析現(xiàn)狀。
　　(2)研究信息。
　　(3)把握理論。
　　(4)體察民心。
　　(5)確立目標(biāo)
　　三、班級(jí)管理的內(nèi)容(簡(jiǎn)答)
　　(一)班級(jí)德育管理
　　(1)組織法。班級(jí)德育管理常用的方法有如下幾種。
　　(2)激勵(lì)法。班級(jí)德育管理中的激勵(lì)方法是班級(jí)管理者利用精神和物質(zhì)刺激(判斷)
　　(3)規(guī)章制度法。
　　(二)班級(jí)學(xué)習(xí)管理
　　它包括營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境、對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃的指導(dǎo)、自學(xué)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等內(nèi)容
　　(三)班級(jí)文體活動(dòng)管理
　　(四)班級(jí)常規(guī)工作管理
　　常規(guī)工作是班級(jí)管理的經(jīng)常性工作，是為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)順利開展的相關(guān)工作。
　　四、班級(jí)管理的過程(簡(jiǎn)答)
　　(一)班級(jí)管理計(jì)劃的制定
　　(二)班級(jí)管理計(jì)劃的實(shí)施
　　(三)班級(jí)管理計(jì)劃實(shí)施的檢查
　　(四)班級(jí)管理的總結(jié)
　　五、班級(jí)管理的方法(多選)
　　(一)了解學(xué)生的方法
　　觀察法、書面材料分析法、談話法和調(diào)查法。
　　1．觀察法
　　是了解學(xué)生簡(jiǎn)單、常用的方法
　　(二)說(shuō)理法
　　說(shuō)理是班級(jí)管理者通過擺事實(shí)、講道理來(lái)幫助學(xué)生分析問題認(rèn)識(shí)問題，從而促進(jìn)他們不斷成長(zhǎng)的方法。
　　(三)自我管理法
　　1．提高學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)
　　2．引導(dǎo)學(xué)生自我教育和管理
　　3．引導(dǎo)學(xué)生參與決策
　　4．建立以學(xué)生自我管理為主的新機(jī)制
　　(四)其他方法

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