第二章 班級管理與班主任工作

節 班級管理

　　一、班級與班級管理概述(簡答)
　　1．班級的概念(填空、單選)
　　(一)班級的概念與發展
　　2．班級組織的產生與發展
　　率先使用“班級”一詞的是文藝復興時期的著名教育家艾拉斯莫斯。17世紀捷克教育家夸美紐斯對班級授課制從理論上加以總結和論證，并在其《大教學論》一書中選出了自己的假設。
　　在中國，1862年清政府開辦的京師同文館．產生了班級授課制的早雛形。1901年的“廢科舉，興學堂”，開啟了以班級授課制為基本形式的現代教育。
　　(二)班級管理的概念與特點
　　1．班級管理的概念
　　構成要素一般有：教育者(包括班主任、任課教師、學校領導、團隊工作者等)；受教育者；班級活動環境；班級教育與管理的內容；班級規范。
　　2．班級管理的特點
　　(1)目標的教育性
　　(2)內容的廣泛性
　　(3)對象的不成熟性
　　(三)班級管理的意義與作用
　　1．班級管理是學校工作的基礎
　　2．班級管理是教育活動的保證
　　3．班級管理是班集體建設的必要條件
　　4．班級管理是營造學生成長的重要環境
　　二、班級管理的目標
　　(一)班級管理目標的意義與分類
　　(二)制定班級管理目標的依據與原則(簡答)
　　1．班級管理目標的制定依據
　　2．制定班級管理目標的原則
　　(1)既要保持一致性又要體現針對性
　　(2)既要包含全面又要突出重點
　　(3)既要難度適宜又要易于評價
　　(三)制定班級管理目標的步驟與方法
　　1．班級管理目標制定的步驟
　　(1)分析現狀。
　　(2)研究信息。
　　(3)把握理論。
　　(4)體察民心。
　　(5)確立目標
　　三、班級管理的內容(簡答)
　　(一)班級德育管理
　　(1)組織法。班級德育管理常用的方法有如下幾種。
　　(2)激勵法。班級德育管理中的激勵方法是班級管理者利用精神和物質刺激(判斷)
　　(3)規章制度法。
　　(二)班級學習管理
　　它包括營造學習環境、對學習計劃的指導、自學能力和學習習慣的培養等內容
　　(三)班級文體活動管理
　　(四)班級常規工作管理
　　常規工作是班級管理的經常性工作，是為了保證學生學習、生活和各項活動順利開展的相關工作。
　　四、班級管理的過程(簡答)
　　(一)班級管理計劃的制定
　　(二)班級管理計劃的實施
　　(三)班級管理計劃實施的檢查
　　(四)班級管理的總結
　　五、班級管理的方法(多選)
　　(一)了解學生的方法
　　觀察法、書面材料分析法、談話法和調查法。
　　1．觀察法
　　是了解學生簡單、常用的方法
　　(二)說理法
　　說理是班級管理者通過擺事實、講道理來幫助學生分析問題認識問題，從而促進他們不斷成長的方法。
　　(三)自我管理法
　　1．提高學生對管理活動的認識
　　2．引導學生自我教育和管理
　　3．引導學生參與決策
　　4．建立以學生自我管理為主的新機制
　　(四)其他方法

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