第六章 教學(xué)評價的方法

簡答

教學(xué)評價指標體系的編制？教學(xué)評價指標體系的基本框架。設(shè)計指標體系應(yīng)遵循的基本要求。設(shè)計教學(xué)評價指標體系的策略。設(shè)計教學(xué)評價指標體系時應(yīng)注意處理好的幾對關(guān)系

設(shè)計教學(xué)評價指標體系時應(yīng)注意處理好的幾對關(guān)系？指標體系的全面性與重點性。指標獨立性與相關(guān)性。指標的可測性與概括性。定性指標與定量指標

多選1.教學(xué)評價的功能：導(dǎo)向與激勵功能、鑒定、改進提高、管理、研究

2.根據(jù)評價的時間和作用分類教學(xué)評價可以分為：診斷性、形成性、總結(jié)性評價

3.現(xiàn)代教學(xué)評價強調(diào)三種基本理念：關(guān)注學(xué)生發(fā)展、強調(diào)教師成長、重視以學(xué)論教

4.教學(xué)評價的基本原則：方向性、科學(xué)性、客觀性、發(fā)展性、可行性原則

5.現(xiàn)代教學(xué)評價的主要內(nèi)容：學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、教師的角色把握、學(xué)習(xí)環(huán)境的營造、教育技術(shù)的應(yīng)用

單選及判斷

1.教學(xué)評價就是指評價主體依據(jù)一定的標準，運用各種科學(xué)的方法，在系統(tǒng)收集有關(guān)教學(xué)事實信息的基礎(chǔ)上，對教師的教與學(xué)生的學(xué)相統(tǒng)一的教學(xué)活動整體或局部進行價值判斷的過程。

2.診斷性評價是指在教學(xué)活動開始之前，對學(xué)生的知識、技能以及情感等狀況進行的測定與預(yù)測。

3.形成性評價又稱過程評價，是指在教學(xué)活動計劃實施過程中，對教學(xué)計劃、方案執(zhí)行的情況進行的評價。

4.總結(jié)性評價又稱終結(jié)性評價，是指某一教學(xué)活動告一段落或完成之后所進行的評價。

5.檔案袋評價——美心理學(xué)家加德納（多元智能理論）認為檔案袋評價是一種持續(xù)的、自然地評價形式，可以鼓勵學(xué)生成為一個能意識到自己的學(xué)習(xí)與個人發(fā)展的主動學(xué)習(xí)者。

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