第八章 大學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)

1.大學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)既是高等教育研究的重要組成部分，也是近年來(lái)基于普通教學(xué)論而形成的一個(gè)新興的專業(yè)研究領(lǐng)域
2.大學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的研究對(duì)象即包括大學(xué)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，也包括對(duì)大學(xué)辦學(xué)條件、教學(xué)建設(shè)、教學(xué)管理、科研創(chuàng)新、學(xué)術(shù)隊(duì)伍、學(xué)術(shù)環(huán)境、教師教學(xué)效能、學(xué)生學(xué)業(yè)等諸多方面的評(píng)價(jià)。
3.大學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)具有的原則：鑒定、診斷、自省、監(jiān)督、導(dǎo)向、中介等功能，遵循方向性、教育性、科學(xué)性、可行性等原則。
4.大學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的目的不同，在評(píng)價(jià)的方式及使用的技術(shù)等方面也存在差異。
5.大學(xué)教學(xué)工作水平評(píng)估是現(xiàn)代大學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要形式和手段，對(duì)于學(xué)校深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)起到重要的促進(jìn)作用。
6.大學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)是指由特定的評(píng)價(jià)主體運(yùn)用一定的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系并通過(guò)一定的評(píng)價(jià)方法對(duì)大學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)客體所實(shí)施的評(píng)價(jià)活動(dòng)，是由多重評(píng)價(jià)因素組成的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。
7.大學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本類型
從評(píng)價(jià)主體來(lái)看，分為政府評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)、高校自我評(píng)價(jià)三種。從評(píng)價(jià)性質(zhì)看，分為鑒定性評(píng)價(jià)（合格評(píng)價(jià)）和水平性評(píng)價(jià)。
8.目前我國(guó)的大學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)是以政府管理部門組織的大學(xué)本科教學(xué)工作水平評(píng)估方式為主。
9.大學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要集中在大學(xué)辦學(xué)的人力、物力、財(cái)力等教育資源的領(lǐng)域和效度方面。
10.學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的原則（論述題）：（1）發(fā)展性原則（2）全面性原則（3）明確性原則（4）過(guò)程性原則
11.學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的類型：定位性評(píng)價(jià)（安置性評(píng)價(jià)）、形成性評(píng)價(jià)、診斷生評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)。
12.學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的信息收集方法：筆試、論文、教師觀察及與學(xué)生交流。
11.教師教學(xué)評(píng)價(jià)，又稱“教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)”。
12.教師教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行檢驗(yàn)的一種必不可少的手段，是學(xué)校教學(xué)過(guò)程中重要的組成部分。
13.教師教學(xué)評(píng)價(jià)的原則：
①定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則②隨機(jī)評(píng)價(jià)與定期評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則③公開(kāi)性與公平性相結(jié)合的原則④過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則
14.教師教學(xué)評(píng)價(jià)的類型：學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、院系領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、教師自評(píng)、專家評(píng)價(jià)。
15.教育部正式宣布，從2003年起，對(duì)高等學(xué)校開(kāi)展五年一輪的評(píng)估制度，并將過(guò)去的合格評(píng)估、評(píng)估與隨機(jī)評(píng)估三種類型合并為一種評(píng)估類型，評(píng)估結(jié)論分為、良好、合格與不合格四種。
16.特色項(xiàng)目，辦學(xué)要有特色，沒(méi)有特色就沒(méi)有水平，沒(méi)有水平就沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，就缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。特色是辦學(xué)過(guò)程中的歷史沉淀，它是傳統(tǒng)和風(fēng)格的長(zhǎng)期積累，有一定的穩(wěn)定性，對(duì)優(yōu)化人才培養(yǎng)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量有明顯效果，作用大。

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