4．試述教學組織形式選擇的依據。
【答案要點】
如何選擇教學組織形式，是教學實施的前提，也是有效發揮教學組織功能的保證。
(1)根據學校的物質資源選擇教學組織形式：學校的物質資源指的是學校擁有的教學場所、儀器設備、教學用具和圖書資料等。
(2)根據師生數量和教師專業水平選擇教學組織形式
教學組織形式是教學過程中教師和學生的搭配在一定程度上定型化了的持續模式
(3)根據教學目標選擇教學組織形式：教學目標不同．所選擇的教學組織形式也應不同。
(4)根據課程的性質和課程內容，選擇教學組織形式。
(5)根據教學時象選擇教學組織形式：不同年齡和身心發展水平的學生，在知識程度、閱歷經驗、智力活動的特點以及自我控制能力上是不同的，教學組織形式的選擇必須考慮到學生的因素。
(6)選擇恰當時機靈活運用教學組織形式。
5．試述體對信息技術與課程整合的理解。
【答案要點】
課程整合是指把本來具有內在聯系而被人為割裂開來的內容重新整合為一體的課程模式。信息技術與課程整合是與傳統的學科教學既有著密切聯系、又具有一定相對獨立性特點的新型教學類型。對它的研究與實施將對發展學生主體性、創造性和培養學生創新精神和實踐能力具有重要意義。
根據信息技術與課程整合的不同程度和深度，將整合的進程分為三個階段：封閉式的以知識為中心的課程整合階段；開放式的以資源為中心的課程整合階段；全方位的課程整合階段。
信息技術與課程整合的典型教學模式：
(1)學科本位型模式(Learn about IT)；
(2)學科輔助型模式(Learn from IT)；
(3)學科研究型模式(Learn with IT)。
6．談談你對教學評價含義的理解。
【答案要點】
教學評價就是指評價主體依據一定的標準，運用各種科學的方法，在系統收集有關教學事實信息的基礎上，對教師的教與學生的學相統一的教學活動整體或局部進行價值判斷的過程。
對教學評價含義應從以下幾個方面來理解：
，教學評價是由評價主體、客體、方法、標準等基本要素構成的。教學評價的主體主要是教育行政人員、教師和學生，社會有時也充當評價主體的角色。而教學整體及其每一個方面、環節都可以成為評價的客體。
第二，教學評價必須在有效收集教學系統的信息的基礎上進行，是對教學系統的事實性把握為前提。它需要運用多種方法系統、全面收集反映評價對象屬性的資料，不僅包括考試、測驗等量化的方法，還包括觀察、調壹、文獻分析等定性的方法。
第三，教學評價內在地包含著一定的標準。標準是對教學現象進行價值判斷的依據和尺度。在教育實踐中，教學評價的標準常常是多種多樣的。評價標準的多樣性，源于評價目的的多樣性、評價主體的多元性以及教育價值觀的復雜性。 7． 試述如何實施研究過程。
【答案要點】
(1)研究實施前的準備工作
為了使研究工作能夠達到預期的目的，在正式實施研究前還需要做一些準備工作：文獻的再檢索、確定具體研究時象、研究工具的選定與編制、定量研究的統計技術等。
(2)實施研究過程
選擇不同的研究方法，則有不同的實施步驟。無論使用何種研究方法．搜集資料是研究工作的核心。一般時搜集資料有三點要求：一是資料的真實性、二是資料的代表性和典型性三是資料的充足性。

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