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2014年10月河南教師資格臨考短時速記(幼兒教學(xué)方法導(dǎo)論)

21、以直接感知為主的方法
(1)演示法(2)參觀法。
22、以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法主要包括
(1)實(shí)驗法(2)練習(xí)法(3)實(shí)習(xí)法
23、課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)方法
自主學(xué)習(xí)教學(xué)法、探究教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法。
24、自主學(xué)習(xí)教學(xué)法的特點(diǎn)
(1)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主教師講授為輔(2)個人思考與同伴合作學(xué)習(xí)相結(jié)合(3)學(xué)習(xí)信息及時反饋(4)教師教案的導(dǎo)學(xué)性、開放性。
25、自主學(xué)習(xí)教學(xué)法的類型包括
(1)任務(wù)型教學(xué)法;(2)項目教學(xué)法;(3)嘗試教學(xué)法;(4)問題教學(xué)法;(5)六步教學(xué)法
26、自主學(xué)習(xí)教學(xué)法的途徑包括
(1)加強(qiáng)自學(xué),鼓勵探索;(2)創(chuàng)設(shè)問題情境,感悟體驗;(3)知識升華,自主創(chuàng)新。
27、自主學(xué)習(xí)教學(xué)法的基本要求
(1)讓學(xué)生參與教學(xué)目標(biāo)的制定(2)幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)策略(3)把生命發(fā)展的主動權(quán)還給學(xué)生(4)提供適當(dāng)?shù)木毩?xí)機(jī)會(5)采取多種指導(dǎo)方式
28、探究教學(xué)法的基本要求
(1)選擇合適的探究內(nèi)容(2)為學(xué)習(xí)探究提供支架(3)提高學(xué)生的探究素養(yǎng)(4)要重視總結(jié)交流
29、探究教學(xué)法的特點(diǎn)
(1)學(xué)生通過探究活動獲得知識(2)重視知識獲得的過程,注重學(xué)生的體驗(3)采用開放式的教學(xué)模式,注重學(xué)生之間的合作交流(4)尊重學(xué)生的個體差異,使每個學(xué)生都能夠積極參與,學(xué)有所得(5)既注重學(xué)生知識能力的增長,也注重學(xué)生精神生命的成長
30、探究教學(xué)法的核心
(1)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)自主探究欲望(2)開放課堂,發(fā)掘自主探究潛能(3)適時點(diǎn)撥,誘導(dǎo)探究的問題(4)課堂上合作探究,訓(xùn)練自主學(xué)習(xí)的能。
31、合作教學(xué)法的特點(diǎn)
(1)互動性 (2)交往性(5)生成性
32、合作教學(xué)法的類型
(1)問題式合作教學(xué)(2)表演式合作教學(xué)(3)討論式合作教學(xué)(4)論文式合作教學(xué)(5)學(xué)科式合作教學(xué)。
33、合作教學(xué)法的途徑
(1)創(chuàng)設(shè)問題,明確目標(biāo)(2)獨(dú)立學(xué)習(xí),自主嘗試(3)小組研討,集體交流(4)教師總結(jié),反饋評價
34、合作教學(xué)法基本要求
(1)合理組建合作學(xué)習(xí)小組(2)教師要加強(qiáng)對合作學(xué)習(xí)的監(jiān)控(3)注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作技能
35、教學(xué)組織發(fā)展的特點(diǎn)
(1)教學(xué)組織形式的確定化(2)教學(xué)組織形式多樣化、綜合化(3)教學(xué)組織形式的個別化(4)更加重視課外、校外活動
36、教學(xué)組織的選擇
(1)根據(jù)學(xué)校的物質(zhì)資源選擇教學(xué)組織的形式(2)根據(jù)師生數(shù)量和教師專業(yè)水平選擇教學(xué)組織的形式(3)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)組織形式(4)根據(jù)課程的性質(zhì)和課程內(nèi)容,選擇教學(xué)組織形式(5)根據(jù)教學(xué)對象選擇教學(xué)組織形式(6)選擇恰當(dāng)時機(jī)靈活運(yùn)用教學(xué)組織形式
37、班級授課制的優(yōu)點(diǎn)
(1)有利于提高教學(xué)效率(2)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用(3)有利于發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用。
38、班級授課組織的具體形式
(1)全班上課(2)班內(nèi)分組教學(xué)(3)班內(nèi)個別教學(xué)
39、當(dāng)前班級授課組織形式改革的重點(diǎn)
(1)適當(dāng)縮小班級規(guī)模,使教學(xué)單位趨向合理化(2)改進(jìn)班級授課制,實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)組織形式的綜合運(yùn)用(3)多樣化的座位排列,加強(qiáng)課堂教學(xué)的交往互動(4)探索個別化教學(xué)。
40、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)
備課、上課、作業(yè)的布置與批改、檢查學(xué)習(xí)效果。

責(zé)編:xufen  評論

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