41、備課的內(nèi)容
備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。
42、教案由概括、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)后記或教學(xué)反思四部分組成。
43、紙質(zhì)教案分為
文字表達(dá)式、表格式教案、卡片式教案、條目式教案。
44、電子教案的特點(diǎn)
（1）形象生動(dòng)（2）數(shù)字化（3）可交互操作（4）便于攜帶與運(yùn)輸
課堂導(dǎo)入的作用：（1）集中注意（2）引發(fā)興趣（3）進(jìn)入課題
45、課堂導(dǎo)入的基本要求
（1）導(dǎo)入要有針對(duì)性；（2）導(dǎo)入要有啟發(fā)性；（3）導(dǎo)入要有趣味性；（4）要恰當(dāng)把握導(dǎo)入的“度”；（5）導(dǎo)入要有藝術(shù)性。
46、課堂講授的基本要求
（1）語言要規(guī)范、簡(jiǎn)明、生動(dòng)；（2）要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反饋信息；（3）要與板書、體態(tài)相配合；（4）緊密聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
47、課堂提問的基本要求
（1）合理地設(shè)計(jì)問題；（2）要面向全體學(xué)生提問；（3）提問目的要明確；（4）提問的語言要準(zhǔn)確；（5）提問的態(tài)度要溫和自然；（6）要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。
48、根據(jù)教師在傾聽學(xué)生語言時(shí)是否參與其中，把課堂傾聽分為
（1）介入性傾聽（2）非介入性傾聽
49、課堂傾聽的基本要求
（1）創(chuàng)設(shè)平等的師生對(duì)話情境；（2）營(yíng)造和諧輕松的課堂氣氛；（3）欣賞學(xué)生的獨(dú)特性；（4）要傾聽不同學(xué)生的聲音；（5）傾聽后要進(jìn)行及時(shí)反饋。
50、課堂對(duì)話的特點(diǎn)
（1）民主性（2）生成性（3）多變性（4）開放性（5）傾聽性
51、課堂對(duì)話的基本要求
（1）營(yíng)造對(duì)話的氣氛；（2）選擇恰當(dāng)?shù)膶?duì)話話題；（3）真誠(chéng)地傾聽學(xué)生言說；（4）要提高對(duì)話質(zhì)量。
52、課堂板書的特點(diǎn)
（1）直觀形象性（2）高度概括性（3）藝術(shù)性
53、文字板書包括
（1）綱要式板書（2）語詞式板書（3）表格式板書（4）線索式板書（5）演算式板書
54、課堂板書的基本要求
（1）要精選內(nèi)容，突出重點(diǎn)；（2）要條理清晰，層次分明；（3）要形式靈活，布局合理；（4）要文字精當(dāng)，科學(xué)性強(qiáng)；（5）要書寫規(guī)范，示范性強(qiáng)；（6）要把握時(shí)機(jī)，適時(shí)板書。
55、教學(xué)反饋在課堂教學(xué)中的作用
（1）激勵(lì)作用（2）調(diào)控作用（3）媒介作用（4）預(yù)測(cè)作用
56、教學(xué)反饋的基本要求
（1）反饋要以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)為目的；（2）要多途徑獲得學(xué)生的反饋信息；（3）反饋必須及時(shí)；（4）反饋必須準(zhǔn)確；（5）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我反饋。
57、教學(xué)強(qiáng)化的基本要求
（1）強(qiáng)化目標(biāo)要明確（2）強(qiáng)化態(tài)度要誠(chéng)懇（3）強(qiáng)化時(shí)機(jī)要恰當(dāng)（4）強(qiáng)化方式要靈活（5）強(qiáng)化要與反饋有機(jī)結(jié)合。
58、教學(xué)強(qiáng)化的類型
語言強(qiáng)化、標(biāo)志強(qiáng)化、動(dòng)作強(qiáng)化、活動(dòng)強(qiáng)化。
59、課堂傾聽的基本要求
（1）創(chuàng)設(shè)平等的師生對(duì)話情境；（2）營(yíng)造和諧輕松的課堂氣氛；（3）欣賞學(xué)生的獨(dú)特性；（4）要傾聽不同學(xué)生的聲音；（5）傾聽后要進(jìn)行及時(shí)反饋。
60、結(jié)課的基本要求
（1）結(jié)課要有針對(duì)性；（2）結(jié)課要有全面性和深刻性；（3）結(jié)課要簡(jiǎn)潔明快；（4）結(jié)課要有趣味性。