面試提問分析

　　(一)抽簽提問  抽簽提問是指評委在面試過程中提出的問題是事先準備好的，有大致的范圍，評委會依據回答的好壞對應聘者進行評判。面試評委會事先把問題制成題簽，每個題簽中有1～3個問題，應聘者可以自行選擇回答。由于抽簽提問的問題大都偏重要教育教學，因此有相對固定的答案，應聘者在回答時，面試評委會根據答案的準備與否和面試過程中的整體表現對應聘者打分。這種提問的方式易于操作，評分確定，評分的客觀程度易把握。但靈活性差，容易流于形式，如筆答一般，把答案口述出來。另外，這種提問的問題，由于都是主觀性試題，在難度與信度上不易把握，給測評帶來一些不公正因素。

　　(二)隨機提問  隨機提問是指評委在面試過程中隨機向應聘者發問，評委將根據其回答判斷應聘者是否適合所提供的崗位。這類問題雖然是隨機的，但問題仍有其大致的范圍，所提問的范圍一般是個人自身的問題，答案并不固定。對于應聘來說，回答這類問題的關鍵是要“悟”出面試的規律及回答問題的思維方式。這類提問的隨意性比較大，對應聘者的要求比較高，更利于檢測應聘者的語言綜合運用能力。這種類型的問題對于面試評委來說，答案并不固定，并且面試評委的主觀性非常強，同一回答在不同的面試評委眼中，可能結果完全不同。

　　面試提問舉例

　　(一)抽簽提問

　　此類提問的設置方向集中在教師的基本素養與能力、課改的新動向、課堂組織管理等等，這類問題大都是教育教學中一些比較棘手的問題，應聘者在回答時，一定要注意回答的技巧、力求個性新穎的回答。此類問題的回答注重平時復習時對教育教學知識的積累，因此，認真閱教材非常重要。

　　下面是一些常見的抽簽問題，可供參考∶

　　(1)為什么要為人師表，怎樣才能為人師表?

　　(2)教師應具備那些基本的能力?列舉三條。  

　　(3)支持新課程改革的教育理念是什么?

　　(12)你是如何理解教師的“教書”和“育人”的?

　　(13)“為了一切學生，為了學生一切，一切為了學生”，談談你對其看法?

　　(14)在課堂教學過程中，板書設計應具備哪些特點?

　　(15)學生記憶的特點是什么?學科教學中如何提高學生的識記能力?

　　(16)學生心目中的好班主任形象有那些?

　　(17)作為一名班主任，由于你錯誤地批評學生，學生賭氣離開學校，致使學生家長到校鬧事，你如何應對這一問題?

　　(18)班主任有多種類型∶專制型、民主型、保姆型，你認為那一種類型教師更有利于學生教育?

　　(19)什么是“班級文化”，你是班主任的話，你怎樣進行班級文化建設?

　　(20)如何發現“差生”身上的閃光點?

　　(21)許多學校為什么強調學生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎?

　　(22)你在上課時，發現一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理?為什么?

　　(23)當你在上課時，一個學生突然闖進教室，你會怎么辦?如何對待課堂教學中的“意外"?

　　(24)如何培養學生良好的學習習慣?

　　(25)如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好?

　　(26)你對魏書生的“學生自己管理自己”的觀點怎樣理解?

　　(27)說說中(小)學生的思維特點，對教學有何指導意義?

　　(28)學生早戀了怎么辦?你會如何處理自己班里這種現象?

　　(29)學生無故缺課、經常遲到，你會怎么處理?