教師資格證考試面試音樂(lè)教案《瑪依拉》

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　　一、教學(xué)目標(biāo)
　　【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
　　通過(guò)對(duì)歌曲《瑪依拉》的鑒賞與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族文化的熱愛(ài)之情。
　　【過(guò)程與方法目標(biāo)】
　　1.通過(guò)對(duì)歌曲《瑪依拉》的試聽(tīng)與演唱，提高識(shí)譜演唱能力。
　　2.通過(guò)擊打節(jié)奏，不僅掌握時(shí)值計(jì)算方法，而且能通過(guò)擊打來(lái)表現(xiàn)出節(jié)奏型。
　　3.通過(guò)歌曲的延伸學(xué)習(xí)，了解變奏曲、花腔的概念。
　　【知識(shí)與技能目標(biāo)】
　　1.能夠演唱《瑪依拉》，并且明確音樂(lè)的速度在情感表現(xiàn)中的重要性。
　　2.準(zhǔn)確的拍打出前附點(diǎn)八分音符后十六分音符的節(jié)奏型。
　　3.了解變奏曲、花腔的概念。
　　二、教學(xué)重難點(diǎn)
　　【重點(diǎn)】
　　欣賞、演唱歌曲，感受哈薩克族音樂(lè)特點(diǎn)。
　　【難點(diǎn)】
　　對(duì)于民族特點(diǎn)認(rèn)知不清晰以及學(xué)習(xí)演唱附點(diǎn)節(jié)奏型。
　　三、教學(xué)用具
　　《瑪依拉》音頻資料、鋼琴
　　四、教學(xué)過(guò)程
　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
　　課件播放一段人民生活、節(jié)日的視頻與照片，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己的感受。教師整理學(xué)生的發(fā)言，做一個(gè)總結(jié)
　　教師設(shè)問(wèn)：有哪位同學(xué)知道這是哪個(gè)民族?
　　教師總結(jié)：哈薩克族。
　　環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
　　1.欣賞哈薩克族歌曲《瑪依拉》
　　教師設(shè)問(wèn)：同學(xué)們能從歌曲中感受到什么?你認(rèn)為歌曲描寫(xiě)的是什么內(nèi)容?
　　教師總結(jié)：“瑪依拉”是一位哈薩克族姑娘的名字，傳說(shuō)她長(zhǎng)得美麗，又善于歌唱，牧民們常常到她的帳篷周?chē)瑑A聽(tīng)她美妙的歌聲，這首歌曲就是在描繪這位姑娘，歌曲曲調(diào)輕盈明快，把這位天真美麗的姑娘的形象，表現(xiàn)得惟妙惟肖。
　　2.再次欣賞歌曲并跟隨旋律哼唱
　　教師設(shè)問(wèn)：歌曲的速度是怎么樣的?給我們帶來(lái)什么樣的感覺(jué)?
　　教師總結(jié)：激動(dòng)、興奮、歡快、活潑的情緒一般都與快速度相配合。田園風(fēng)的，比較抒情的則往往采用適中的速度。而頌贊地、挽歌、悲傷地、沉痛的回憶等，則多與慢速度相配合。
　　3.學(xué)習(xí)演唱歌曲《瑪依拉》
　　①教師范唱歌曲，學(xué)生跟隨進(jìn)行哼唱，并畫(huà)下認(rèn)為的難點(diǎn)。
　　②請(qǐng)同學(xué)們提出在哼唱時(shí)發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)。
　　③教師根據(jù)學(xué)生提出的難點(diǎn)進(jìn)行一一解答，著重講解附點(diǎn)八分音符加十六分音符的節(jié)奏型，并帶領(lǐng)同學(xué)們擊打節(jié)奏，更直觀的體會(huì)附點(diǎn)節(jié)奏型。
　　④學(xué)生跟隨鋼琴完整演唱。
　　4.最后欣賞歌曲，并跟隨視頻帶著情感演唱
　　5.延伸學(xué)習(xí)
　　欣賞由《瑪依拉》創(chuàng)作改變的《瑪依拉變奏曲》
　　教師設(shè)問(wèn)：為何將改編后的歌曲稱(chēng)為變奏曲?具體是哪里發(fā)生了變化?演唱方式有什么不同?
　　教師總結(jié)：改編后的歌曲與原歌曲主旋律基本一致，只是加入了新的音樂(lè)元素，是在原歌曲的基礎(chǔ)上加以變化，所以稱(chēng)為變奏，這也是變奏曲的概念。《瑪依拉變奏曲》主要是在歌曲反復(fù)的時(shí)候發(fā)生的變化，演唱方式加入了花腔的技巧。在增加難度的同時(shí)，也豐富了歌曲的表現(xiàn)力。
　　環(huán)節(jié)三：拓展訓(xùn)練
　　教師彈奏不同的節(jié)奏型，學(xué)生記寫(xiě)，尤其注重對(duì)本節(jié)課新掌握的節(jié)奏型的聽(tīng)寫(xiě)。
　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)
　　六、教學(xué)反思