六、填空題：本大題共5個小題，共10個空，每空1分，共10分。把答案填在題中橫線上。
36．思維的過程包括分析與綜合、、、系統化與具體化。
37．人的情緒是以為中介的反映形式，情緒的最重要的外部指標是。
38．平時人們所說的“一心二用”是指注意品質的特性。其基本條件是，同時進行的兩種活動中必須有一種是的。
39．智力技能形成可分為三個階段：原型定向、、。
40．根據馬斯洛的需要層次理論，人類由低到高的五種基本需要是：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、的需要和的需要。

七、簡答題：本大題共3個小題，每小題8分，共24分。
41．能力與知識、技能的關系。
42．簡述助人行為的促進策略。
43．如何培養創造性思維？

八、論述題：本題滿分15分。
44．結合教育教學實際并運用有關動機理論，分析如何激發學生的學習動機？
心理學部分
五、選擇題
23．D24．B25．A26．D27．C28．A29．B
30．B31．D32．A33．B34．C35．C
六、填空題
36．比較抽象與概括37．需要面部表情38．分配自動化
39．原型操作原型內化40．尊重自我實現
七、簡答題答案要點
41．（1）能力與知識、技能的聯系：
①知識、技能是能力形成的基礎，并推動能力的發展；
②能力制約知識、技能的掌握水平，影響知識、技能的學習進度。
（2）能力與知識、技能的區別：
①知識是認知經驗的概括，技能是活動方式的概括，能力是心理水平的概括；
②知識、技能的掌握并不必然導致能力的發展，知識、技能的掌握只有達到熟練程度，通過廣泛遷移，才能促進能力的發展。
42．（1）增強責任明確性與人際相互作用；
（2）提供親社會行為榜樣；
（3）將助人行為歸因于利他動機；
（4）運用社會影響策略；
（5）進行助人行為的社會實踐。
43．（1）激發好奇心和求知欲，培養創造性動機；
（2）培養發散思維與集中思維相結合的能力；
（3）培養與發展學生的直覺思維能力；
（4）進行創造性的活動，培養創造性人格。
八、論述題答案要點
44．（具體內容參見第七章第三節）
（1）闡述學習動機理論。可以詳細闡述一種學習動機理論，也可以簡述多種學習動機理論。
（2）運用所闡述的理論提出激發學生學習動機的措施。可以以一種學習動機理論為基礎進行深入的論述，也可以以多種學習動機理論為基礎進行概括性論述。
（3）結合教育教學實際進行論述。可以使用一個實例貫穿始終，也可以使用多個實例進行論述和說明。