一．選擇題
1.“先行組織者”教學策略是一種的教學技術。（強調直觀教學、強調新知識與學生認知結構中適當知識聯系、激勵學生的學習動機、引導學生的發現行為）
2.按照自我意識發展理論，生理自我成熟的年齡是（7歲、3歲、12歲、18歲）
3.提出最近發展區理論的心理學家是（維果斯基、布魯納、加涅、桑代克）
4.品德的心理結構包括道德認識、道德行為和（道德素質、道德情感、道德修養、道德學習）
5.選擇教學方法的主要依據是（教學目標和學生學習結果的類型、教學媒體、教師的愛好、教學有法，教無定法）
6.按照學習遷移內容的抽樣與概括化水平進行的劃分，可以分為（水平遷移與垂直遷移、正遷移與橫向遷移、普通與特殊遷移、順向與逆向遷移）
7.奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是（痕跡衰退說、干擾說、同化說、動機說）
8.安德森的心理技能形成三階段論第三個階段是（認知階段、聯結階段、評價階段、自動化階段）
9.態度與品德形成過程經歷的第二階段是（依從、接受、認同、內化）
10.學習效率和動機水平之間存在（線性關系、U型關系、倒U型關系、平行關系）
11.學習心理學研究的對象是（學生、人和動物、動物、兒童）
12.根據學習的定義，下列屬于學習的現象是（吃了酸的食物流唾液、望梅止渴、蜘蛛織網、兒童模仿電影中人物的行為）
13.“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是（創造性、學習遷移、發現教學法、學會學習）
14.現代認知心理學認為，教學促進智力發展的最佳途徑是（發展認知結構說、習得三類知識、培養認知過程品質說、認識發生論）
15.如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業得行為，最合適得安排應該是（讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業、規定每周看電視得適當時間、懲罰孩子過分喜歡看的行為、只有按時完成家庭作業后才能看電視）

二．填空題
1.影響遷移的主要因素相似性、原有認知結構和學習的心向與定勢
2.個體克服障礙、施展才華、力求又快又好地解決某一問題的愿望和趨勢的內在動力稱為成就動機。
3.元認知控制包括計劃策略、監控策略和調節策略。
4.概念學習的心理機制主要有兩種，一是概念形成，一是。
5.自我意識的發展包括生理自我、社會自我和心理自我三個階段。
6.從認知心理學角度將知識分為陳述性和程序性知識。
7.加涅的學習結果分類為智慧技能、認知策略、言語信息、動作技能和態度五個方面。
8.馬斯洛提出人有五種基本需要，最高級的是自我實現需要。
9.從動機的生理基礎來看，動機最佳水平應是中等程度的激活或喚起，此時對學習具有最佳效果。
10.皮亞杰認為，守恒是具體運算階段兒童具備的能力。
11.歸因理論是從結果來闡述行為動機的。
12.影響學習準備的最主要因素是和學習。
13.桑代克是教育心理學這門學科的奠基人。
14.布魯納認為學習包括獲得、轉化和評價三個過程。
15.完形——頓悟說認為完形是一種心理結構，是對事物關系的認知。