2007年小學部分《教育學》模擬試題(一)

答案解析

　　一、選擇題
　　1.B.17世紀捷克教育家夸美紐斯系統論述了班級授課制，并從理淪上二奠定了班級授課制的理論基礎。
　　2.c.學生的身心發展具有一定的順序性，教育要依據人的身心發展的順序性，做到循序漸進。
　　3.A.馬克思認為，造就全面發展的人的唯一途徑和方法是教育與生產勞動相結合。，4.C.這句話充分說明了教師在教學活動過程中處于主導地位，發揮主導作用。
　　5.B.德國教育家赫爾巴特是傳統教育學派的代表，他在教學中主張教師中心、課程中心和課堂中心。
　　6.B.德國教育家瓦。根舍因提出了范例教學。
　　7.B.華生是典型的環境決定論的代表人物，其上述觀點認為兒童的成長發展只與其生活的環境有關，與遺傳等其他因素無關，故屬于環境決定論的觀點。
　　8.A.建國君民，教學為先，反映了教育與政治的關系。
　　9.A.教師和學生是教育活動的兩個最基本的要素。
　　10.c.學校教育在少年兒童的品德形成中起主導作用。
　　11.A.明確的共同目標是班集體形成的基礎。
　　12.B.這句話反映了德育的疏導性原則。
　　13.C.班級教學制有利于高效率、大面積地培養學生。
　　14.A.在我國課程具體表現為教學計劃、教學大綱和教科書。
　　15.A.我國最早的小學出現于殷周時代。
　　16.B.《論語》中最早提出了“學而不思則罔，思而不學則殆”的學思相結合的教育思想，此語最早由孔子提出。
　　17.A.小學生容易把“b”寫成“d”，這說明小學生的感知能力不夠成熟，感知具有籠統性，精確性比較差。
　　18.B.學生的個別差異性決定了老師在進行教學是必須要有創造性，要針對不同學生的特點因材施教。
　　19.D.個體身心發展具有互補性，機體的某一部分受損后，可以通過其他方面的超常發展在一定程度上得以補償，這就是個體身心發展的互補性。
　　20.A.小學德育中的基本方法是說服教育法。
　　二、填空題
　　1.《大教學論》
　　2.入學條件學習年限
　　3.孟子
　　4.教育者受教育者德育內容
　　5.班集體
　　6.學生
　　7.演示法
　　8.個體
　　9.教育目的
　　10.人的全面發展
　　11.素質教育
　　12.培養人
　　13.非智力因素
　　14.授受
　　15.基礎型課程研究型課程
　　16.上課