四、論述題
1．知、情、意、行是構(gòu)成兒童思想品德的四個(gè)基本要素。知即道德認(rèn)知，這是兒童形成和發(fā)展自身品德的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。情即道德情感，對(duì)兒童德性的發(fā)展起著巨大的調(diào)節(jié)作用。意即道德意志，是人們?cè)谝欢ǖ钠返滦袨檫^程巾頑強(qiáng)努力、克服困難的心理品質(zhì)。行即道德行為，是衡量?jī)和J(rèn)識(shí)與修養(yǎng)水平高低的重要標(biāo)志。
德育過程就足知、情、意、行諸因素得到和諧統(tǒng)一發(fā)展的過程，德育要注意發(fā)揮四者的整體功能。在實(shí)際T作巾這四者密不可分，相互聯(lián)系、相互制約、相互促進(jìn)，推動(dòng)思想品德的發(fā)展。這往往是同時(shí)進(jìn)行的，具有統(tǒng)一性，其中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。
一般來說，德育過程是沿著知、情、意、行的順序形成和發(fā)展的。但是，知、情、意、行在發(fā)展方向和水平上常處于不平衡狀態(tài)，要根據(jù)具體情況，深入分析兒童的思想實(shí)際和年齡特征，或從訓(xùn)練行為開始，或從陶冶情感開始，或從鍛煉意忠開始，最終達(dá)到兒童知、情、意、行的全面和諧發(fā)展?？傊?，德育過程可以從培養(yǎng)知、情、意、行仟何一方面開始，這就是德育過程的多端性。
2．(1)該案例遵循了德育的疏導(dǎo)原則。
(2)疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。
(3)貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求是：①講明道理，疏導(dǎo)思想。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育，要注重?cái)[事實(shí)，講道理，做深人細(xì)致的思想工作，啟發(fā)他們自覺認(rèn)識(shí)問題，自覺履行道德規(guī)范；②因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘。小學(xué)生活潑愛動(dòng)，興趣廣泛，喜歡參加自己愛好的活動(dòng)。德育要善于把學(xué)生的積極性和志趣引導(dǎo)到正確方向上來；③以表揚(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。對(duì)他們表現(xiàn)出的積極性和微小進(jìn)步，都要注意肯定，多加贊許、表揚(yáng)和激勵(lì)，引導(dǎo)他們逐步向前，以培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)。