教育學部分
　　一、選擇題
　　1．D　2．C　3．B　4．A　5．D　6．A　7．B　8．D　9．C　10．C
　　二、填空題
　　11．同時　培養人
　　12．永恒性　相對獨立性
　　13．雅典　斯巴達
　　14．個體　社會
　　15．連續性　廣延性
　　16．自覺　獨立性
　　17．信息媒介　展開和具體化
　　18．綜合課　單一課
　　19．盧梭　涂爾干

　　三、簡答題
　　20．我國學制改革應遵循四大基本原則：
　　（1）教育結構必須適應經濟結構和社會結構。首先要使教育內部各級各類學校結構有一個合理的比例關系。其次，要使教育同外部的比例關系合理，把整個學校系統納入國民經濟有計劃按比例發展的軌道，使教育與政治經濟的發展相適應，作出科學的宏觀預測。
　　（2）統一性與多樣性相結合。所謂統一性，是指各級各類學校應有統一的教育目的，作出統一的發展規劃，形成統一的教育體系；所謂多樣性，是指在整個教育系統中應具有多層次，多規格的具體培養目標及各種類型的辦學形式和管理體制，以適應社會經濟結構的多樣性要求。
　　（3）普及與提高相結合。普及教育是提高民族素質的基礎工程，首先應面向社會對全體成員進行普及教育。學制系統中，義務教育是一個重要階段，承擔普及任務。其次，考慮提高，培養高一級人才。總之，在普及基礎上提高，在提高指導下普及。
　　（4）穩定性與靈活性相結合。在較長的時期內，教育體系應與經濟建設相適應，保持相對不變，這就是穩定性；在穩定的前提下，隨著不同情況的出現，可對學制的某一方面適當做些調整，這就是靈活性。在學制改革過程中，把穩定性和靈活性結合起來。
　　21．班集體是班主任工作的目的和結果，組織和培養班集體是班主任的中心工作。培養班集體的主要方法有：
　　（1）確立班集體的奮斗目標。班主任要引導班集體不斷前進，必須統一全班學生的意志和行動，為此，班主任要善于不斷提出既能振奮學生精神又符合本班實際的班集體奮斗目標。
　　（2）選擇和培養班干部。班干部是班主任的得力助手。班主任要選擇和培養積極優秀的學生擔任班干部，并教給他們一定的方法，鼓勵他們大膽工作。使之真正成為班集體的核心。
　　（3）培養正確的集體輿論和優良的班風。集體輿論是集體生活和集體成員意愿的反映，是衡量班集體是否形成的重要標志。班風是指一個班的集體輿論持久地發生作用而形成的一種風氣，對集體成員的行為和集體生活起著支配作用。班主任要通過講道理、樹榜樣，嚴格要求，反復實踐等手段培養正確的集體輿論和優良的班風。
　　（4）組織多樣的教育活動。活動是班集體的生命線。班級學生共同參加的活動使班集體形成和發展起來。所以，班主任要經常組織豐富多彩的教育活動，以吸引廣大學生，增加班集體的凝聚力。
　　22．德育過程與學生思想品德形成過程之間是一種教育與發展的關系。它們的差別在下表中看得很清楚。

　　23．教師的素養是進行教育工作的前提條件。首先是職業道德素養。要求教師要忠于人民教育事業，熱愛學生，有集體協作精神，并能嚴格要求自己，誨人不倦，學而不厭。
　　其次是知識素養。教師在有比較系統的馬列主義理論修養的基礎上，要有精深的專業知識，這是教師知識結構的核心。還應有必備的教育科學知識和廣博的文化基礎知識。
　　能力素養是教師素養又一重要構成部分，直接影響教育效果。主要應具備組織教育和教學能力、語言表達能力、管理和自我調控能力。
　　四、論述題
　　24．在教學過程中，學生掌握文化科學知識和提高思想品德是相輔相成的兩個方面，也就是傳授知識與思想品德教育相統—的規律。
　　教育性是一種客觀存在，沒有教育性的教學是不存在的。教材內容本身具有思想性、美感因素和較高的科學價值，是學生主要掌握的東西。因此，教學的教育性主要體現在教材的知識內容上。
　　同時，學生掌握文化科學知識過程是一個能動的認識過程，他們的思想品德狀況對學習的積極性起著決定的作用。在教學過程中，教師要充分調動學生學習的主動性，激發動機，培養科學熱情，提高他們的思想品德水平，從而促進對知識的掌握，保證教學質量。另一方面，學生思想品德的提高又有賴于他們對文化科學知識的學習，因為科學的世界觀和先進的思想都是以一定的文化科學知識作為基礎的。不僅如此，學習本身是艱苦的勞動，可以鍛煉和培養學生優良道德品質。我們要注意在這個過程中，掌握了知識并不等于提高了思想，教師必須善于把知識傳授和思想教育有機地結合起來，遵循教學的教育性規律，達到教書育人的目的。